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持社会本位目的论的教育学家
属于
社会本位
教育
目的论的教育社会学
者有 【】E.凯兴斯坦纳
答:
解析:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定,
涂尔干、诺笃尔普、凯兴斯坦纳等都持这种观点
。
社会本位教育目的论的
代表人物是
答:
荀子对儒家思想有所发展
,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较,荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。2、柏拉图 柏拉图(Plato,Πλατών,公元前427年—公元前347年),是古希腊伟大...
社会本位教育目的论的
代表人物是( )。
答:
社会本位教育目的论的代表人物有柏拉图、
涂尔干、凯兴斯泰纳
、巴格莱、
荀子
、孔德等。
坚持
社会本位的教育目的论的
主要人物有( )。
答:
本题考查的是对教育目的社会本位论的代表人物的识记。
社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等
。这一理论主张从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。B、C、D...
社会本位教育目的论的
代表人物:答案有
涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍
其 ...
答:
涂尔干·埃米尔(É
;mile Durkheim),法国社会学家,社会学奠基人之一。主要著作有:《社会分工论》、《社会学方法的规则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等。社会学 社会学的对象和方法:涂尔干为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象,即社会事实。社会事实具有不同于自然...
教育目的
的
社会本位论的
代表人物有( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是教育目的的价值取向。教育目的的价值取向主要包括四种:教育目的的个人本位论、教育目的的社会本位论、教育无目的论以及教育目的的辩证统一论。本题中只有A项的
涂尔干
是社会本位论代表人物,夸美纽斯、
卢梭
是个人本位论代表人物,杜威是教育无目的论的代表人物。
社会本位论的
代表人物
答:
柏拉图在《理想国》中提出
的教育
的最高目标是培养哲学家兼政治家,也即哲学王。柏拉图认为,
教育的目的
是把奴隶主贵族子弟培养成统治国家的哲学家和军人。并且,柏拉图认为教育应当由国家负责办理,教育内容也应根据国家利益规定。很明显,柏拉图是
社会本位论的
代表人物。法国哲学家,实证主义的奠基者、
社会
...
下列人物中,属于
社会本位论的
代表的是()。
答:
【答案】:A、C、D 本题考查有关教育目的的理论。社会本位论是指从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值,主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。社会本位论的代表人物有
赫尔巴特
、柏拉图、孔德、
涂尔干、凯兴斯泰纳、荀子
、维托尔普、巴格莱等。A、C、D三项正确。B项:杜威属于教育无目的论的代表...
德国
教育家凯兴斯泰纳
曾提出过“造就合格公民”
的教育目的
,这种...
答:
【答案】:B 本题考查有关教育目的的理论。
凯兴斯泰纳
是社会本位论的代表人物。社会本位论主张从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中,凯兴斯泰纳提出的“造就合格公民”,这种教育目的是...
社会本位教育目的论的
代表人物是( )。
答:
【答案】:A 社会本位的目的论主要反映的是古代社会的特征和要求。在近现代,教育史上也出现过社会本位的目的论思想。最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派,代表人物有社会学家诺笃尔普、
涂尔干
和教育家
凯兴斯泰纳
。
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