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持社会本位目的论的教育学家
主张“
教育
无
目的论
”的代表人物是( )。
答:
A、C两项:罗杰斯、卢梭是“个人本位论”的代表人物。个人本位论从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张
教育的目的
是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。与题干不符,排除。D项:涂尔干是“
社会本位论
”的代表人物。社会...
主张培养“自然人”
教育目的论的
主要代表人物是( )。
答:
【答案】:C 本题考查对
教育学家
及其观点的识记情况。卢梭在《爱弥儿》中体现了他对教育的观念---自然主义,深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性,建议孩子的情感教育先于理性教育。他主张培养“自然人”教育
目的论
。C项正确。A项:罗素是一个自由主义者,坚持个人的基本自由不应受到侵犯...
谈一谈马克思主义关于人的全面发展的学说的内涵。
答:
这些结论对
教育学
有着重要的意义:其一,教育必须反映社会对人的发展的总要求;其二,个人发展与社会发展是密切相关的。毋庸置疑,马克思主义关于人的全面发展学说是对将个人发展与社会发展相分离的
社会本位的教育
目的论与个人本位
的教育目的论的
一次重大超越。
从古至今我们国家
的教育目的
有过哪些典型的表述?
答:
个人
本位教育目的论
主张教育最重要的目的是育人,也就让人成为人,所以强调教育要顺应专人的发展的需要。的代表人物是:卢梭 教育无目的论认为教育本身没有自己的刻意的目的。美国
教育家
杜威则认为“教育即生活”、“教育即生长”、教育就属是“人们经验的不断的继续改造”,教育本身就是目的,因而教育无...
教师招聘考试
教育
理论易错题
答:
【解析】赫尔巴特是德国19世纪著名的哲学家、
教育家
和心理学家。他将教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,提出了一个较为完整
的教育
思想体系,被称为“科学教育学的创始人”。他的著作《普通教育学》,人们通常将其视为科学教育学形成的标志。杜威美国著名
教育学家
、哲学家、
社会
学家。创立...
卢梭主张
教育的目的
是培养自由的人。这种观点属于()。
答:
【答案】:B B[解析]个人
本位教育目的论的
观点有:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张
教育的
目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个体自我实现。卢梭是个人本位论的代表人物。
教育
的历史继承性具体表现为哪些方面
答:
教育的继承性表现在:(1)一部分教育内容,如自然科学知识、语言文字知识等成为各个历史时期教育的共同内容;(2)某些教育组织形式适用于不同历史时期
的教育
,如班级授课制自 16 世纪创建以来沿用至今;(3)符合儿童、青少年认识规律的教育、教学原则和方法,如中国古代提出的“因材施教”、“教学相长...
教育学
理论
答:
教育万能论,教育无用论,劳动力市场理论,筛选假设理论,人力资本理论,教育独立论,文凭理论,劳动分割理论等等。 三、教育与人的关系 外铄论,环境决定论,遗传决定论,内因与外因交互论等等。 三、
教育目的
社会本位
论,个人
本位论
,人的全面发展说,教育无
目的论
,教育适应生活说,教育准备生活说,教育改造生活说,教育超越生...
中国
社会
与
教育
答:
持个人
本位目的论的教育学家
为数甚多。代表人物有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等人。 个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性,希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。卢梭就认为,人的天性是善良的,“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶”,一切人的堕落都是由于
社会
的负面影响。故“出自造物主之手...
在
教育目的
的问题上,法国
教育家
卢梭主张体现了教育目的的( )
答:
选D.卢梭不但提倡
教育
取法自然,而且还提出了归于自然的纲领。卢梭所说的“归于自然”,是指解脱
社会
中 人为的东西,用自然的事物和法则做材料,恢复其人的自然本性。他指出,“偏见、权威、需要和范例等一切 我们投入的社会环境”,把“人的天性给毁了”。他在《论人类不平等的起源和基础》中写道:...
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