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简述身心发展的规律及对教育的启示
简述
人的
身心发展规律及其对教育的启示
。
答:
第一,
个体身心发展具有不平衡性。这主要表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的
;二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作,要关注个体身心发展的关键期。第二,个体身心发展具有顺序性。从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级...
论述个体
身心发展的
一般
规律及其对教育的启示
答:
论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示:
1、个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进,不能揠苗助长、陵节而施
。2、个体身心发展的阶段性要求
教育要有针对性,不能搞一刀切,一锅煮
。3、个体身心发展的不平衡性要求教育要抓关键期。4、个体身心发展的互补性要求教育要发现学生的优势,扬长避短、长...
简述
个体
身心发展的
一般
规律及教育启示
。
答:
(1)个体身心发展具有顺序性,这要求教育要循序渐进
。(2)个体身心发展具有阶段性,这要求教育要分阶段教学,在教学内容和方法选择上不搞一刀切。(3)个体身心发展具有不平衡性,这要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性,这要求教育要扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性,这要求教育要因...
2020年教师资格证中学《
教育
学》考点4
答:
个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序
。(2)对教育的启示 在对青少年进行教育时,必须循序渐进,不能“揠苗助长”。前苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论,以及人们在教育实践中概括的“跳一跳,摘个桃”经...
个体
身心发展的
一般
规律及教育启示
答:
教学启示:
教育应遵循不平衡性,适时而教,抓住关键期或最佳期进行教育,如狼孩在关键期外接受教育,效果往往不佳
。4. 个体身心发展的互补性 互补性体现在生理和心理机能之间。例如,盲人听觉敏锐,身残志坚的例子也比比皆是。教学启示:教育应结合学生实际情况,扬长避短,促进个性化发展。5. 个体身心...
学生
身心发展的
一般
规律
是
什么
?
答:
学生
身心发展的
一般
规律
是:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学
启示
是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和...
简述
个体
身心发展的
一般
规律及教育启示
答:
个体
身心发展的
一般
规律及教育启示简述
如下:1、人的身心发展具有顺序性。顺序性指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进。2、人的身心发展具有阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体...
个体
身心发展的规律
答:
个体
身心发展规律
是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性。一、顺序性 1、具体表现:顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词:从……到……;由……到……;先……再……。3、教学
启示
:循序渐进。4、名言古语:学不躐等...
人的
身心发展有什么规律
?
对于教育
发展有什么意义?
答:
1、持续性发展: 人的
身心发展
是一个持续性的过程,从出生到成年都在不断发展。这意味着
教育
应该是终身的,提供机会和资源,以支持人们在不同阶段的成长和学习。2、个体差异: 每个人的身心发展速度和方式都不同。教育应该尊重和理解个体的差异,提供个性化的学习和发展机会,以满足不同学生的需求。3、...
简述
人的
身心发展规律及其对教育的启示
。
答:
1. 个体身心发展的不平衡性体现在两个方面:一是不同年龄阶段同一方面的发展速度不平衡;二是不同方面的发展速度不平衡。教育者应抓住关键期,适时有效地开展教育工作。2.
个体身心发展具有顺序性
,从出生到成人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。生理方面表现为身体发展的...
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