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简述身心发展的规律及对教育的启示
小学生心理
发展
特点及教学
启示
培训日志
答:
这是一项系统工程,不仅需要政府的投入,更需要全社会的参与。需要做的工作很多,对群体而言,要按照不同年龄发展阶段的心理特征和心理
发展规律
,通过各种有益的
教育和
训练,以及家庭社会的良好影响,来培养和维护人们健全的个性、健康的心理和社会活动能力,使之在学习、工作、生活和创造活动中保持
身心
健康,处于...
简述
儿童
发展
观的理论基础。
答:
简述
成熟学说的儿童
发展
观
及其教育启示
:尊重孩子的兴趣,因材施教,体验式教学,让孩子受益终生,培养孩子好奇心和求知欲。
简述
儿童
发展的
特点
答:
生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制。2、儿童的生理成熟先于其心理的成熟;每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现,将有助于其后的发展,否则,下一阶段的发展将会受到一定阻碍;儿童的
身心发展
,归根结底是儿童个体的发展,尊重和顺应儿童个体
发展的
差异性,是促进儿童整体发展水平的...
有的放矢是指对学生进行
教育
时要遵循其
身心发展规律
中的()。
答:
因此,个体身心发展个别差异性,给我们的教学
启示
是教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。因此,有的放矢指的是要遵循身心发展
规律的
个别差异性。C项正确。A项:稳定性,个体
身心发展的
稳定性是指处于一定社会环境
和教育
中的某个年龄...
简述
儿童
发展的
特征
答:
儿童
发展的
特点:1、顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(
教育启示
:不要拔苗助长。)2、阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽,而后一阶段又总...
教育
者要在儿童
发展的
关键期施以相应的教育,这是因为人的发展具有...
答:
【答案】:B 本题考查的是
身心发展的
一般
规律及其对教育的
要求。个体身心发展的不平衡性表现在:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不平衡性的教学
启示
是教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时...
个体
发展的
互补性要求
教育
要做到()。
答:
A项正确。B项:个体
身心发展的
顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性的教学
启示
:
教育
工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性
规律
。与题干不符,排除。C项:教学相长...
因材施教的教学原则反映了人的
身心发展的
( )。
答:
D项:阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有
规律
更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。个体身心发展阶段性的教学
启示
是个体的
身心发展的
阶段性规律决定
教育
工作者必须根据不同年龄阶段...
个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是
身心发展规律
( )的...
答:
专家点拨个体
身心发展的
一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点,考生不仅要熟悉、理解,更要学会应用。个体身心发展规律包括:(1)顺序性;(2)阶段性;(3)不平衡性;(4)互补性;(5)个别差异性。考生要掌握各身心发展规律的含义,理解身心发展
规律对教育的启示
。
个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是
身心发展规律
( )的...
答:
个体
身心发展的
一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点,考生不仅要熟悉、理解,更要学会应用。个体身心发展规律包括:(1)顺序性;(2)阶段性;(3)不平衡性;(4)互补性;(5)个别差异性。考生要掌握各身心发展规律的含义,理解身心发展
规律对教育的启示
。
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