简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

Question

如题所述

Answer 1

1. 个体身心发展的不平衡性体现在两个方面：一是不同年龄阶段同一方面的发展速度不平衡；二是不同方面的发展速度不平衡。教育者应抓住关键期，适时有效地开展教育工作。
2. 个体身心发展具有顺序性，从出生到成人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。生理方面表现为身体发展的特定顺序，心理方面则是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，记忆由机械记忆向有意义记忆转变。教育者应循序渐进，由浅入深。
3. 个体身心发展具有阶段性，每个阶段都有不同的发展矛盾和任务，阶段之间存在规律性的更替。教育者应根据不同阶段的学生特点选择合适的内容和方法，有的放矢地进行教育。
4. 个体身心发展具有互补性，即某一方面的损失可以通过其他方面的超常发展得到补偿，心理机能与生理机能之间也存在互补性。教育者应注重培养学生的整体素质，同时关注学生的自信和努力品质。
5. 个体身心发展存在差异性，由于遗传、环境、教育和个体差异等因素，个体在身心特征上表现出差异。教育者应尊重和理解这些差异，因材施教。