66问答网
所有问题
当前搜索:
人的身心发展规律及教育启示
简述
人的身心发展规律及其
对
教育的启示
。
答:
第一,
个体身心发展具有不平衡性
。这主要表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作,要关注个体身心发展的关键期。第二,个体身心发展具有顺序性。从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级...
2020年教师资格证中学《
教育
学》考点4
答:
个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序
。(2)对教育的启示 在对青少年进行教育时,必须循序渐进,不能“揠苗助长”。前苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论,以及人们在教育实践中概括的“跳一跳,摘个桃”经...
简述个体
身心发展
的一般
规律及教育启示
。
答:
(1)个体身心发展具有顺序性,这要求教育要循序渐进
。(2)个体身心发展具有阶段性,这要求教育要分阶段教学,在教学内容和方法选择上不搞一刀切。(3)个体身心发展具有不平衡性,这要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性,这要求教育要扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性,这要求教育要因...
论述个体
身心发展
的一般
规律及其
对
教育的启示
答:
论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示:
1、个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进,不能揠苗助长、陵节而施
。2、个体身心发展的阶段性要求
教育要有针对性,不能搞一刀切,一锅煮
。3、个体身心发展的不平衡性要求教育要抓关键期。4、个体身心发展的互补性要求教育要发现学生的优势,扬长避短、长...
简述个体
身心发展
的一般
规律及教育启示
答:
个体身心发展的一般规律及教育启示简述如下:
1、人的身心发展具有顺序性
。顺序性指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进。2、人的身心发展具有阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体...
个体
身心发展
的一般
规律及教育启示
答:
教学
启示
:
教育
应根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,避免“一刀切”或“一锅煮”。3. 个体
身心发展
的不平衡性 不平衡性体现在两个方面:首先,同一方面在不同年龄阶段的发展速度不同,如0-1岁和青春期时期的生理生长速度较快。其次,不同方面的发展成熟期不同,如有的
人的
淋巴系统先成熟,有的人的...
学生
身心发展
的一般
规律
是什么?
答:
学生
身心发展
的一般
规律
是:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学
启示
是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和...
人的身心发展规律
答:
1、顺序性:个体身心发展的顺序性是指
人的身心发展
是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如:注意的发展是从无意注意到有意注意再到有意后注意;思维的发展是从具体形象思维到抽象逻辑思维;生活中常说的婴儿是三翻六坐七滚八爬。
启示
:
教育
工作者应按照发展的序列...
个体
身心发展
的特征对学校
教育
有何
启示
?
答:
由此可看出,不同的时期,发展特点和任务完全不同,这就是阶段性。2.
教育启示
:既然
人的身心发展
经历不同的阶段,每个阶段任务特点不同,因此,在教学时,针对不同的发展阶段要采取不同的教育措施,也就是要做到不能一刀切或者一锅煮。3.常考例子:幼儿园小学化和小学成人化。幼儿园小学化是说幼儿园和...
简述
人的身心发展规律及其
对
教育的启示
。
答:
1. 个体身心发展的不平衡性体现在两个方面:一是不同年龄阶段同一方面的发展速度不平衡;二是不同方面的发展速度不平衡。教育者应抓住关键期,适时有效地开展教育工作。2.
个体身心发展具有顺序性
,从出生到成人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。生理方面表现为身体发展的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教育与人的身心发展规律
教育目的的五个层次
身心发展特征对教育的意义
简述人身心发展的五大规律
个体身心发展的教学启示
人的发展规律与教育
身心发展规律心得体会
最近发展区个体身心发展规律
顺应学生身心发展规律的例子