66问答网
所有问题
凯兴斯泰纳什么时候提出的有用的国家公民
如题所述
举报该问题
推荐答案 2023-01-15
凯兴斯泰纳在十九世纪末时候提出的有用的国家公民。
在十九世纪末提倡和促进了凯兴斯泰纳劳作教育思想在欧美各国的广泛使用,培育有用的国家公民是其最主要的教育主张,将国家利益放在最高位置之上。
凯兴斯泰纳是德国教育家。倡导劳作学校及劳作学校精神,为德国职业教育奠定了基础。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
当前网址:
http://66.wendadaohang.com/zd/vD2Uxp2Uxnxpsp2iUn.html
其他回答
第1个回答 2023-09-22
凯兴斯泰纳在**十九世纪末**提出“有用的国家公民”这一教育主张。
相似回答
凯兴斯
坦纳
提出
过哪些教育理论
答:
【答案】:在
凯兴斯泰纳
的教育理论体系中, “劳作学校”理论既是
公民
教育理论
的有
机组成 部分,又是一个相对独立的部分。1905年,
凯兴 斯泰纳
在汉堡所作的《小学校的改造》的讲演 中,首次使用“劳作学校”这一名称,主张为实现公民教育的目的,必须将德国的国民学校由“书 本学校”改造成“劳作学校”,...
凯兴斯泰纳的
教育思想
答:
凯兴斯泰纳
在教育思想上
提出公民
教育和劳作学校的主张。 凯兴斯泰纳一生从事教育活动,形成自己独特的教育体系,即以性格陶冶为主的劳作教育体系,适应了当时德国资产阶级需要培养大批生产上有技术、政治上能服从资产阶级利益的工人的要求。他在主持慕尼黑市教育时,把国民学校改为劳作学校,把劳作教育纳入他
的
...
公民
教育的发展情况
答:
最早
提出
实施的是古代希腊,斯巴达要求将奴隶主子弟培养成体格健壮、忠于邦国的勇敢武士;雅典除培养人的忠诚、勇敢品德外,更注意发展其智慧和审美力,以便
公民
参加雅典式的奴隶主民主社会生活。随着资产阶级民族
国家
的形成和发展,一些资产阶级思想家,如黑格尔、费希特等都强调推行公民教育。德国教育家
凯兴斯
...
凯兴斯泰纳什么
本位论
答:
德国教育家
凯兴斯泰纳的
社会本位论比较极端认为
国家
的教育只有一个目的,那就是造就
公民
。所谓的社会本位论,大体上说,是主张以社会为本体,强调根据社会发展需要来制定教育目的和构建教育活动的一种教育理论。社会本位论(theory of society as standard for education),与“个人本位论”、“儿童本位论”...
凯兴斯泰纳
教育思想
答:
凯兴斯泰纳的
教育理念以公民教育为核心,他强调教育的目标是培养
有用的国家公民
。在他的构想中,公民教育分为三个层面:一是公民知识教育,以增强履行公民义务的能力;二是职业教育,着重于职业技能的培养;三是道德教育,旨在培养学生的爱国精神、忠诚和牺牲精神。为了实施这些理念,他倡导将国民学校转变为...
智慧树知到《教育学原理》见面课答案
答:
正确答案:培养具有一定政治素质的社会公民#宣传统治阶级思想#制造一定社会舆论 1、学校体育教育的根本任务是挖掘、培养和输送优秀运动员。A.正确 B.错误 正确答案:B 2、德国教育家
凯兴斯泰纳
认为,“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育
有用的国家公民
&...
大家正在搜
凯兴斯泰纳提出造就合格公民
凯兴斯泰纳造就公民
德国教育家凯兴斯泰纳
德国教育家凯兴斯泰纳认为
简述凯兴斯泰纳的劳作学校理论
凯兴斯泰纳主张
凯兴斯泰纳社会本位论
凯兴斯泰纳劳作学校
凯兴斯泰纳