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个人本位教育论
简述
教育
的
个人本位论
与社会本位论。
答:
教育
目的的
个人本位论
主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性要求来制定教育目的和建构教育活动。它否定社会制度的权威,反对社会对个人的束缚,强调个人自由权利的至高无上,主张教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展,而在于发展人的理性和个性,使人成其为人。教育...
个人本位论
的观点。
答:
以便在此基础上建立理想的社会和国家;第四,人的本性在于“自然性”,个人价值高于社会价值,人性具有内在的、自我实现的趋向。
个人本位论
倡导人的自由与个性,提升人的价值与地位,这也是对人性的一种解放作用。但是将个人的利益凌驾于社会利益和国家利益之上,最终毁坏了
教育
的社会基础或前提。
为什么说
教育
目的的价值取向有
个人本位论
和社会本位论两种
答:
人本
论教育
目的应该考虑人自身的发展和完善的需要,要培养自然人。
个人本位论
者反对用社会来制约人的发展,如果对个体的发展是好的,则该中教育目的是好的,而对社会发展的教育目的不一定是好的。教育的目的是使儿童得到自然而然的发展。社会本位论强调制定教育目的时以社会需求为出发点。柏拉图认为:国家...
简述
教育
目的
个人本位论
的基本观点。
答:
个人本位论
只强调人的需要,忽视社会的需要。社会本位论只强调社会的需要,忽视人的需要。这里只考了其中的一种错误观点。有三点需要注意:第一,不仅要掌握个人本位论的基本观点,而且要知道如何对这一观点进行评析。评析:个人本位论的积极意义在于:首先,它确立了儿童在学校
教育
中的主体地位,强调尊重...
简述
教育
目的上的
个人本位论
与社会本位论
答:
【答案】:社会本位论与
个人本位论
是
教育
目的观上两种截然对立的两种观点,两种观点都有失偏颇。社会本位论的基本观点是以社会的稳定与发展作为教育的最高宗旨,教育目的应当依据社会的要求来制定。其代表人物有诺笃尔普、涂尔干等人。个人本位论的基本观点是个人的价值高于社会的价值,教育目的的制定应当根据...
什么是
个人本位论
与社会本位论
答:
18 世纪
个人本位教育
盛行于西欧,以卢梭为代表,强调尊重和爱护儿童善良的天性,让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响,自然地、自由地成长。社会
本位论
:是指教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,...
个人本位论
的基本观点是
答:
18 世纪
个人本位教育
盛行于西欧,以卢梭为代表,强调尊重和爱护儿童善良的天性,让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响,自然地、自由地成长。社会
本位论
:是指教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,...
试评析
个人本位论
的
教育
目的论。
答:
个人本位论
有三个主要观点:(1)
教育
目的是根据人的发展需要而制定的;(2)个人价值高于社会价值,社会价值只是表现为它有助于个人发展;(3)人生来就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展。这种理论强调个人尊严和价值,最大缺陷是否定了社会历史条件对教育目的的制约。
评述
教育
目的上的
个人本位论
与社会本位论。
答:
评述
个人本位论
与社会本位论。第一,个人本位论盛行于18—19世纪上半叶,以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张
教育
目的应依据个人需要来确定。该理论认为,人生来就具有健全的本能,教育目的是由人的本能、本性的需要决定的,教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展...
什么是
个人本位论
与社会本位论
答:
18 世纪
个人本位教育
盛行于西欧,以卢梭为代表,强调尊重和爱护儿童善良的天性,让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响,自然地、自由地成长。社会
本位论
:是指教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,...
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