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默读时要带着问题边读边思考
默读时带着问题边读边思考
能帮助我们理解内容对吗
答:
当然,教师更应该根据课文的具体内容、语言特色进一步开发有价值的问题,引领学生
带着
这些有价值的
问题边默读边思考
,理解课文内容,感受人物特点。2、用好方法学习略读课文,发展默读能力。《手术台就是阵地》是本单元的略读课文,在教学中,教师要充分体现略读课文的文体特点,引导学生运用“边默读边思考”...
默读
要求
答:
默读要求如下:
默读时
,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;
还要边读边思考
。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免...
默读
的四问是哪四问
答:
默读的四问:文章主要内容(故事情节)是什么;创作背景是什么;如何写的;对我有什么作用。
默读时
,要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;
还要边读边思考
。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清...
默读
课文时应快速什么酌句
阅读
并用心
思考
答:
默读的能力:在第二单元的学习中,已经初步认识了默读应做到不出声,不指读,用眼读,用心悟。在本单元的教学中,渐渐提升学生的默读能力,尝试边默读边做标记,
边默读边思考问题
。思维的能力(概括故事大意的能力、质疑的能力、理解词语的能力):孩子们
阅读
文章时,常常只注意故事的情节,对文章的思想和语言却一知半解。现...
小学
默读
要求
答:
三个学段对
默读
的要求如下:第一学段:学习默读,做到不出声,不指读。第二学段:初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
默读
有什么要求呢?
答:
三个学段对
默读
的要求如下:第一学段:学习默读,做到不出声,不指读。第二学段:初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
什么是
默读
?默读的优点有哪些?
答:
默读时应该
保证眼到、心到、手到,不能只读,在读时要
边读边思考
,不能走神,虽然默读速度较快,但在默读时也应该看清每一个字,不能一目十行,这样很容易略过重要内容,无法正确理解文本内容。在默读时也
应该边
读边做笔记,把自己不理解的内容或重点内容标记出来,这样才能够保证默读是有意义有价值...
默读
的好处是什么?
答:
2、
边读边思考
。我们要学会在默读中思考,在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价,要深入地默读。如学习苏教版第九册《去打开大自然绿色的课本》一课时,大家在
默读的时候
,就会想到“为什么称大自然为‘绿色的课本’”这种有价值的
问题
,以利于进一步学习文章。3、边读边动手。“不动笔墨不读书”这是...
如何培养小学生
边读边思考
的能力
答:
阅读的方法很多,教师应当在阅读之前及时加以指导。 (一)应让学生学习多种阅读方法。 第一,要学会默读。默读有几个好处:一是
边读边
想,有利于把握文章整体内容;二是速度较快,一般
默读要
比朗读快一倍;三是默读不易疲劳。默读还有个最大的好处,那就是默读有利于记忆。所以,默读是阅读方法中最基本的方法之一。对于...
默读
指导的方法有哪些
答:
如要求学生默读准备回答
问题
、分段、概括段意、归纳中心;准备分析文中的重点难点;准备讨论时提出自己的意见;准备有表情的朗读;准备复述课文……有了明确的任务和要求,就可防止学生漫不经心,匆匆过目、不求其解地读,有利于养成学生
边默读
边分析
思考
的习惯,增强默读的指向性,提高默读质量。但要注意:...
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