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默读课文时要注意什么
如何指导学生
默读课文
答:
一、
不动嘴,不指读既然是默默地读
,就不能动嘴出声,也不能用手指着读,这两条是默读的基本要求。有的同学会说,这太简单了,其实不然,有不少同学没有彻底做 到这两条。
有的在默读时,嘴里小声地嘟囔
;有的虽然不出声,嘴唇却在不停地动,这都不符合要求,应尽快地纠正才是。否则,一旦...
默读应该注意哪些
方面?
答:
五、品读法
。文章中有些词句或段落,含义深刻,能突出表现中心思想。默读时就要运用品读法,认真品味,反复推敲,真正弄懂弄通。六、重读法。有些文章读了一遍以后,还不能领会意思,需要重读一遍或多遍,这就是重读。凡是要熟读和背诵的课文,都要运用重读法。七、
勾画法
。
一边默读文章,一边运用各种符
...
默读的时候
可以用手指着读吗
答:
默读时,
我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考
。刚刚读书中发现一个方法,摘录如下:默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。默读时,我们还要注意做到:
眼到、心到、手到
。
眼到,就是要认清每一个字、不能一目十行
,以免养成不求甚解...
默读课文
的要求
答:
默读该课文的要求有理解课文大意和不动唇、不出声
。1、理解课文大意:初次默读的目标是了解课文的大概意思,包括课文写了一件什么事,介绍了一个什么样的人,描绘了一些什么样的场景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的情感等等。2、不动唇、不出声:在默读过程中,应做到不出声,不动唇,尽量做到不指...
默读
有
哪些
要求?
答:
三个学段对默读的要求如下:第一学段:学习默读,做到不出声,不指读。第二学段:初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段:默读有一定的
速度
,默读一般读物每分钟不少于300字。
默读
指导的方法有
哪些
答:
但
要注意
:一次提出的要求不宜过多,以一两项为宜。教师在
默读
训练中要着重抓住“读前提示――读中辅导――读后检查”三个环节。老师还可提出一些启发性问题,引导学生边默读边思考,或者启发学生质疑等等,以进一步提高默读效果。四、指导品读、训练技能 品读,就是欣赏文中的妙词佳句。
课文
中有些语句...
如何培养
默读
能力
答:
在读的时候不要想朗读一样把
注意
力放在字句上,这样你的效率一定高不了,永远提不上去,所以我们默读的主要目的去理解,去理解里面的内容即可,而不是知道一字一句的意思。
默读的时候
可以拿笔去划你觉得有用的句子,这样也有效的去理解
课文
。默读最不要做的事是回顾前面,如果一直回顾,这样理解起来就会...
怎样培养
默读
能力,提高默读效率
答:
更
要注意
从良好态度和习惯的培养上打基础.事实证明朗读能力好的学生,大部分
默读
能力也好.三、重视默读训练.1、保证默读时间.既然默读是一种技能,而技能的掌握离不开训练,因此在平时的阅读教学中,一定要去除那些可有可无的环节,取消大量烦琐的分析、讲解、“苦读”,舍得时间、多给机会让学生默读,每篇
课
...
怎样对学生
默读
进行指导
答:
在教学这篇
课文时
我引入了
默读
指导。首先我告诉他们
什么
是默读:集中
注意
力,不出声,不指读,边读边想。由于孩子们是第一次接触默读,所以,我让他们带有简单的问题开始逐层引导他们深入理解课文,我设计的第一个问题很简单,让他们边读边想,在课文中勾画出他们觉得有趣的地方。开始读了,我发现问题...
默读时
带着问题边读边思考能帮助我们理解内容吗?
答:
2、用好方法学习略读课文,发展
默读
能力。《手术台就是阵地》是本单元的略读课文,在教学中,教师要充分体现略读课文的文体特点,引导学生运用“边默读边思考”“边默读边圈画”的方法,放手让学生自主学习。教师不
需要
像教学精读
课文时
那样对默读方法作详细指导和展示,而要从“用方法”的角度出发,给...
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