66问答网
所有问题
当前搜索:
识记某种材料后经过
瞬时记忆与长时记忆
答:
保持性复述是指一遍遍地重复
识记材料
,可以将信息在短时记忆中保持一段时间,使之处于活动状态。但不一定能将信息编人长时记忆永久保存。精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系,便可以长期保存,到需要时比较容易地回忆起来。 三、长时记忆 长时记忆(LTM)是信息
经过
充分的加工后,在头脑中保持...
学前儿童记忆的发展是怎样的?
答:
幼儿也会把新词和
某种
事物或情绪联系起来,等等。 (3)间接的意义
识记
。 年龄较大的幼儿能对
材料
进行精心思考,找出材料组成的规律,以帮助记忆。 【示例】有一个6岁儿童,在1分钟之内,正确记住了17位数字:81726354453627189。他是
经过
思考,抓住了这些数字之间的规律性联系进行记忆的。他发现,每两个数字之和都是9,去掉...
孩子记忆力差是什么原因造成的?
答:
对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明,在人们的生活中不占主要地位的、不引起人们兴趣的、不符合一个人需要的事情,首先被遗忘,而人们需要的、感兴趣的、具有情绪作用的事物,则遗忘得较慢。另外,
经过
人们的努力、积极加以组织的
材料
遗忘得较少,而单纯地重述材料,
识记
的效果较差,遗忘得也较多。
试论述如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持。
答:
艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们,遗忘的进程不是均衡的,遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的,
识记材料
的性质,识记材料的位置,识记材料的数量,学习程度的多少,
识记
者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此,运用遗忘规律,正确的组织复习促进知识的保持,可以从以下几方面着手:(1)明确...
知识的遗忘有哪些原因
答:
其实这就像我们在沙滩上写字一样,如果不及时强化,自然就会发生遗忘。(2)干扰抑制说 代表人物:詹金斯和达伦巴希 主张:认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。★前摄抑制:先前学习的
材料
对后学习的材料的回忆...
影响
识记
的因素有哪些
答:
活动任务的性质 人对事物的
识记
是在活动中进行的,因此,无论是无意
识记
还是有意识记,在很大程度上依赖于活动任务的性质。当识记的
材料
成为人的活动的直接对象时,识记的效果就好。例如,有人做过编写提纲和无编写提纲的对比实验。识记一段文章,九天后检查,无编写提纲组遗忘43.2%,编写提纲组只遗忘...
在普通心理学书中影响遗忘的因素有哪些?
答:
在普通心理学书中,影响遗忘的主要因素包括:1. 时间间隔。时间间隔越长,遗忘的可能性越大。这是因为随着时间的推移,记忆痕迹会逐渐衰减和消失。2. 补习次数。多重复练习可以弥补记忆中的遗忘,增加记忆的强度和持久性。如果某些信息只学习或使用一次,比较容易被遗忘。3. 遗忘曲线。遗忘大部分发生在初期,...
影响
识记
效果的因素有哪些
答:
(3)识记方法。采用什么样的方法和途径去
识记材料
,其效果是不同的。(4)材料的数量和性质。识记材料的数量对识记的效果是有影响的。一般来说,要达到同样的识记水平,材料越多,识记所用的平均时间和次数就越多,呈现出材料数量与识记效率成负相关的趋势。识记不仅受材料数量的影响,而且也受材料性质的...
影响
识记
的因素有哪些
答:
1、有无识记目的或识记目的是否明确会直接影响到识记的效果。2、学习者的学习态度,如果
识记材料
能够成为学习者智慧活动的对象或结果,就会激发其识记动机而大大提高识记效果。3、识记的内容与性质。人对事物的识记是在活动中进行的,因此无论是无意
识记
还是有意识记,在很大程度上依赖于活动任务的性质。
让学生复述课文是()1 再认2 回忆3
识记
4记忆
答:
你好 应该是3.
识记
复述(rehearsal)以言语重复刚识记的
材料
,以巩固记忆的心理操作过程。复述指对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复。例如,按一定顺序重复项目的名称,或重复出
某
部分重点内容以加强信息加工。复述是维持注意、保持信息的主要途径之一。例如,当某人告诉我们一个多位数的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜