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识记某种材料后经过
识记
效果的好坏与哪些因素有关?
答:
1、有无识记目的或识记目的是否明确会直接影响到识记的效果。2、学习者的学习态度,如果
识记材料
能够成为学习者智慧活动的对象或结果,就会激发其识记动机而大大提高识记效果。3、识记的内容与性质。人对事物的识记是在活动中进行的,因此无论是无意
识记
还是有意识记,在很大程度上依赖于活动任务的性质。
影响遗忘的主要因素有哪些
答:
影响遗忘的主要因素有如下:
识记材料
的性质与数量;学习的程度;识记材料的序列位置;
识记
者的态度。
结合实际论述影响学生遗忘的因素。
答:
(5)
识记材料
的系列位置效应对识记也有重要的影响。一般系列材料的开始和末尾部分记忆效果较好,中间位置的内容则容易遗忘。这可能与前摄抑制与倒摄抑制有关。前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用;倒摄抑制指后学习的材料对先学习的材料的记忆所发生的干扰作用。系列材料的记忆...
属于意义
识记
的行为是( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是对于识记分类的理解。根据
识记材料
的性质和识记方法的不同,可分为机械识记和意义识记。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式,以简单、重复的方式进行的识记。意义识记是通过理解材料的意义,把握材料内容的识记。它是建立在更高智力水平上的记忆。意义识记的基本条件是对...
在对学习
材料
理解的基础上,依据学习材料的内在联系,并运用已有的知识经...
答:
以简单、重复的方式进行的
识记
。意义识记是在理解的基础上,依据
材料
的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记,它是学生识记的主要形式。题干描述在理解的基础上进行的识记应该是意义识记。考生应当注意意义识记和有意
识记
的差别。有意识记是与无意识记相对应的,是有目的有计划进行的识记。
识记
的影响
答:
同时,两组学生重现课文时所增加的词的数量方面也有很大差别,甲组学生平均增加14个词,而乙组学生平均增加了24个词。由此可见,我们在记忆时漫不经心地阅读十遍,不如有意识地去记两三遍。明确识记目的和任务,有利于提高记忆效果。
识记材料
的数量识记材料的数量的多少对识记的效果是有影响的。一般来...
先前学习的
材料
对
识记
和回忆后学习材料的干扰作用是( )
答:
先前学习的
材料
对
识记
和回忆后学习材料的干扰作用是前摄抑制。一、简述 1、前摄抑制(也称前摄干扰proactive interference),在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆
以后
学习的材料的干扰作用。2、举例来说:当我们学习英语单词时,我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰,这就是前摄抑制,...
根据
材料
的意义和逻辑关系,运用有关经验进行的
识记
是( )
答:
在
识记
的过程中,可以根据
材料
的意义和逻辑关系进行分类。例如,对于文字材料,可以根据材料的内容和主题进行分类,将相关的材料放在一起记忆。对于图像材料,可以根据图像的视觉特征和意义进行分类,将相关的图像放在一起记忆。这样的分类方式可以帮助更好地理解和记忆材料,提高记忆效果。除了根据材料的意义和...
在其它条件相等的情况下,一个学习
材料识记
结果往往是( )
答:
【答案】:A 在其它条件相等的情况下,一个学习
材料识记
结果往往是头尾好、中间差。
按照艾宾浩斯遗忘曲线,我们应该怎样提高记忆力?
答:
启牛财商0元课链接保险公司是可以开展这种金融知识宣传的活动的,所以这些活动都是体现了我们金融消费者的权益,应该是面面人人平等。为进一步发挥保险公司主体责任,践行“以人民为中心”的发展思想,提升公众金融素养,促进国民金融健康,2022年9月,中国人寿财险辽宁省分公司组织开展消费者权益保护金融联合宣传...
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