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一节数学好课的标准研究
如何评价
一节好的数学课
?
答:
评价
一节好的数学课
可以从多个维度进行,包括教学内容、教学方法、学生参与度、
课堂
氛围和教学效果等方面。以下是一些评价标准:1. **明确的教学目标**:课程应该有清晰的教学目标,这些目标既符合
课程标准
,又贴合学生的实际需求。2. **合理的课程设计**:教学内容应逻辑清晰,由浅入深,符合学生的认知...
一堂高中
数学
“
好课
”
的标准
答:
一、好的教学模式 (一)教学目标明确、重点突出 教学目标是教学的出发点和归宿,在
课堂
教学中居于主要地位。教学目标明确,是指在
一节课
上,需要学生掌握哪些知识,学会哪些技能,通过哪些活动可以让学生获得情感体验等;重点突出,是指一节课中,哪个知识点最重要。(二)教学内容丰富、难易适度 教学内...
评
一节数学课的标准
是什么?
答:
另外像“写百分数、真假难辨、看成语猜百分数”的练习,又使学生对百分数的认识得到升华,同时也成就了本节
课的
精彩与高效。特别是看成语猜百分数:百战百胜、十拿九稳、百里挑一等,给人耳目一新的感觉,
很好
地将
数学
与博大精深的语文学科整合起来,体现了数学与中国文化的渊源联系,很好地实践了新 课...
怎样评价一堂
好的数学课
?
答:
(
1
)"
好课
"有一些可供参考的基本要求:①"好课"应该是有意义的课r它符备当前
课程标准
要求,符合相应的教学任务和¥求,能促进学生对知识的理解和掌握,能让学生有良好和积极的情感体验,进而产生进一步学习的强烈需求i好课"是有效率的课,也就是充实的课,有内容的课,即在教学条件有限的情况下f...
如何评价一堂
数学课
--评价数学课好坏的四
标准
答:
一堂
好课
,首先应真正做到面向全体学生,让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生,就意味着承认差异,因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果,由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的
数学
学习倾向。承认学生的差异性,并不意味着搞“填平补齐...
如何评价一堂
好的数学课
答:
好课的标准
体现了一定的理念和思想,但集中体现在学生的学习过程中。建构主义认为学习是学习者自主建构的过程,它主要表现为:学习的主动性、学习的互动性、学习的实践性,学习的理解性和学习的反思性。如果实现了这些特性的课堂教学,那么,这
节课
就可称得上是
一节
好课。 在全面推进新课程改革和实践中,...
一堂
好的数学课的标准
?
答:
1、
一节好课
,首先必须是真实的。现在,有些公开课,表面上看上去,热热闹闹,气氛热烈,但是却是在演戏。我认为,这样的课,不管你的设计有多新颖,理念有多新颖,这都不能说是一节好课。2、问题是
数学的
心脏,
数学课堂
教学应从问题开始,精心设计问题情境。要通过问题情境的创设,打破学生的心理...
上好
一节数学课的
最基本要求是什么
答:
第一,一堂
好课
应是一堂有意义的课。对学生来说,至少要学到东西,再进一步可锻炼了能力,进而发展到有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求。有意义的课,也就是一堂扎实的课,不是图热闹的课。第二,一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说,对全班多少学生有效率;二是...
听完
一节数学课
应怎样评课
答:
听完
一节数学
课,我们要评课,那么首先就要明确什么是一节好课?也就是说,评价一节课是
好课的标准
是什么?根据新
课程标准
的要求和我多年的小学数学教育教学实践,我认为一堂好课的评价标准如下:评课的评价
标准1
.教学目标根据学生的思维发展水平和当前的教学任务,正确确定学生通过课堂教学在以下方面获得发展.(1) 基础知识...
衡量一堂
好的数学课标准
是什么——从几个数学教学案例说起
答:
学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习是组织者、引导者与合作者,
数学课堂
是学生交流
数学的
场所。下面我结合几个数学教学案例,从三个方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。
1
.教学要有利于学生学习现实的、有趣的、富有挑战性的数学知识,有利于学生主动地从事观察、实践、猜测、验证、推理、交流等教学活动...
1
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5
6
7
8
9
10
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