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教育的本质认识
对
教育本质的认识
是( )。
答:
本题考查的是对教育本质属性的认识。
教育是有目的地培养人的活动,是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性,也是教育的本质
。C 项正确。A 项: 教育”一词最早见于《孟子 · 尽心上》: 得天下英才而教育之,三乐也。”《说文解字》释为: 教,上所施,下所效也”; 育,养子...
关于
教育的本质
有哪些代表性的观点
答:
关于教育的本质,
代表性的观点有:1.上层建筑说.认为教育是社会的上层建筑.理由:教育是观念形态文化
,其性质、变化爱社会经济基础决定并为经济基础服务;教育有受生产力制约的因素,但要通过经济基础的中介作用.2.生产力说.认为教育是生产力,教育能生产劳动力,是劳动力再生产;教育事业发展规模速度、教学...
认识
和理解
教育的本质
,可以从教育的产生和发展以及( )等方面来看。_百 ...
答:
解析:(1)教育功能问题与教育本质问题密切相关。
教育功能是教育满足主体需要的呈现形式;教育本质是教育功能的客观基础
。(2)教育
对人的发展功能和对社会发展的功能相互制约
。教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素制约。这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质,也为教育对人的发展功能的释...
简述雅斯贝尔斯对
教育本质的
观念与
认识
。
答:
【答案】:雅斯贝尔斯认为“教育即生成”
,所谓生成,就是每个受教育者都能够主动地、最大限度地发挥自己天赋的潜力,使其“内部灵性与可能性”得到充分地发展。他重视主体性的人,提出“教育不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,...
什么是
教育的本质
?
答:
大学生对教育本质的理解和主张,
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征
。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动,结合大学生对教育本质的理解:1、
教育是上层建筑
:教育是通过培养人为政治、经济服务的。教育与生产关系的联系是直接的、无条件的。...
根据
教育的
起源和我国关于
教育本质
的争论相关内容,思考什么是教育?
答:
3、
教育的本质
是促进人的全面发展。教育不仅仅是传授知识和技能,更重要的是促进人的全面发展,包括身体、心理、社会、情感等方面的发展。教育的目标是促进人的全面发展,使每个人都能成为更好的自己。4、教育的本质是培养人的自我
认知
和自我实现。教育不仅仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的自我...
教育本质的
理解是什么?
答:
教育的本质
是:
认识
世界,不做别人,唤起生命的意志,无碍他人自由!
教育本质
本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质,即贯穿于一切教育之中,从古至今乃至未来,只要教育活动存在就永远起作用的特性。教育本质 马克思主义教育学认为教育是一种社会现象,是人类特有的活动。教育是人类社会特有...
马克思主义认为
教育的本质
是什么?
答:
代表着统治阶级的利益。马克思、恩格斯以雄辩的事实,揭露了资本主义教育的阶级特性。教育既是永恒的又是历史的范畴,在阶级社会中具有一定的阶级属性。这是教育史上第一次关于
教育的本质
的科学论述,它说明了一个不以人们的意志为转移的客观规律,它为正确
认识
教育的作用提供了科学依据。
教育的本质
是什么活动
答:
马克思主义
教育
学认为教育是一种社会现象,是人类特有的活动。教育是人类社会特有的一种社会现象;教育是人类特有的一种有意识的活动;教育是人类社会特有的传递经验的形式;教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。问题二:教育从其
本质
上讲,是一种什么活动 教学从本质上说,是一种
认识
活动...
什么是
教育的本质
答:
教育本质
论:1、教育即生活:教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。最好的教育就是从生活中学习、从经验中学习。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。2、学校即社会:既然教育是一种社会生活过程,那么学校就是社会生活的一种形式...
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