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教育的本质认识
分析
教育本质
多属性说的优缺点,你认为教育本质应该是什么?
答:
虽然,我们至今对“教育是什么”的
认识
还没有统一起来,但不同形式的教育,不同目标的教学实验,都帮助我们进一步加深了对
教育本质
的认识。2 1985年出版《中国大百科全书·教育卷》这样定义教育:“凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。”从这个定义里我们可以看到,
教育的
邻近...
教育的本质
和意义是什么?
答:
教育
孩子注意事项 在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在
认识
周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。因此,家长要不断提高自身素质。最后是采用正确的教育方法。在上述了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时,讲究“一把钥匙开一把锁...
大学
教育的本质
是什么
答:
大学
教育的本质
是,学习专业技能的同时,能有一个健全的,完整的人格。首先,作为一名大学生,学习的内容相对来说更加专注于某一个领域,不再是以前高中那种学得很宽泛,而是更加精细对某一专业进行一个深入的学习,这个专业最好是我们感兴趣的专业,我们在大学这几年的时间当中对自己的专业要有深刻的...
教育
过程
的本质
是:教育过程是一种特殊的
认识
过程,是否正确?
答:
【正确】本题考查的是对
教育
过程
的本质
的理解。教育过程体现在,教育过程主要是一种
认识
过程,是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在以下方面:(1)间接性,主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介,间接地认识世界;(2)引导性,需要在富有知识的教师的引导下进行认识,而不能独立完成;(...
生活即
教育
思想它是怎样形成的?
答:
认为教育就是促使儿童主动去经验一切事物,从而获得直接经验的过程。他十分重视儿童亲身经历的活动,认为只有通过亲自去做,儿童获取的知识才是自己的知识。因此,杜威又提出了另一个教学中心原则:“从做中学”。(二)关于
教育的
目的 基于对
教育本质
的
认识
,杜威认为教育只是一个过程,除了这种过程本身,...
你对
教育的
看法
答:
(2)关于
教育本质
的四种观点:上层建筑说、生产力说、特殊范畴说、多重属性说。(3)关于教育本质的第五种观点“意识替代说”,唐震认为,文化
教育的本质
也许可以概括为:用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识,教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识,以意识之间...
教育的本质
意义是什么?
答:
教育
孩子注意事项 在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在
认识
周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。因此,家长要不断提高自身素质。最后是采用正确的教育方法。在上述了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时,讲究“一把钥匙开一把锁...
教育的
属性是什么?
答:
教育的属性 (一)
教育的本质
属性 教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。对教育的本质属性可以从以下三方面来理解。第一,教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在。第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行...
幼儿
教育的本质
是什么?
答:
可以说,智力是儿童在掌握知识的过程中形成和发展的。没有学习和训练,任何智力因素都无法发展。科学教育可以培养孩子的语言表达能力。对儿童进行科学教育,要做到听、看、说、写,调动儿童各感觉器官积极参与。理解和
认识
自然科学就是这样,理解和认识社会科学也是这样。在儿童科学
教育的
过程中,儿童的言语...
教学
的本质
是什么
答:
本质
是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和...
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