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社会本位论高等教育教育家
社会本位教育
目的论的代表人物是
答:
社会本位教育
目的论的代表人物是:涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等。荀子(约公元前313年-公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫...
那
社会
恐吓图图在
教育
学中指的是什么
答:
纳(凯兴斯泰纳)社会(
社会本位论
)孔(孔德)赫(赫尔巴特)涂(涂尔干)图(柏拉图)。赫尔巴特(1776-1841年)是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、
教育家
。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想,并提出了完整的教育理论体系,被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。
社会本位论
的代表人物
答:
在
教育
目的的相关理论中赫尔巴特是
社会本位论
的代表人物。社会本位教育目的论的观点是:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。柏拉图在《理想国》中提出的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家,也即哲学...
社会本位论
和个人本位论的代表人物有哪些?
答:
。(4)、
社会
价值高于个人价值,个人发展依赖于社会。【对立观点】:个人
本位论
。个人本位论主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定
教育
目的和进行教育的一种理论。与以社会为本位,主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。其主要的代表人物是法国思想家卢梭、英国的洛克、美国的...
杜威属于
社会本位论
吗
答:
杜威是
教育家
。提出,儿童中心说。等。教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:
社会本位论
和个人本位论。1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物: 涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯特纳 主张:(1)教育目的不应从个人本位出发,而...
论述
教育
目的的
社会本位
的观点!
答:
社会本位论
者认为,
教育
的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格...
如何认识
教育
目的的
社会本位论
答:
1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话,认为个人的发展都是后天社会化的结果;2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系,一味强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。德国
教育家
凯兴斯泰纳的
社会本位论
比较极端认为国家的教育...
社会
本体论的代表人物
答:
1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话,认为个人的发展都是后天社会化的结果。2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系,一味强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。德国
教育家
凯兴斯泰纳的
社会本位论
比较极端认为国家的教育...
社会本位论
代表人物有哪些?
答:
1798年1月19日-1857年9月5日)是法国著名的哲学家,社会学、实证主义的创始人。1798年1月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭,在其著作中正式提出“社会学”这一名称并建立起社会学的框架和构想。他创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一。以上内容参考 百度百科-
社会本位论
...
福禄贝尔是个人本位论还是
社会本位论
答:
是个人
本位论
。个人本位论主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定
教育
目的和进行教育的一种理论。与以
社会
为本位,主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。其主要的代表人物是法国思想家卢梭、英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的...
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