66问答网
所有问题
当前搜索:
概念形成的几个阶段
小学数学
概念形成
过程包括哪些方面
答:
因此,重视数学概念教学,对于提高教学质量有着举足轻重的作用。那又如何搞好小学数学概念教学呢?下面我粗浅地谈谈自己的一些看法:概念教学一般都分四
个阶段
:引入 、
形成
、巩固 、发展。 一、
概念的
引入 1、概念的引入是概念教学的第一步。教师应从学生的生活实际入手,充分运用实物、教具、图表等...
概念的形成
答:
同时,个体还可以根据新的经验和信息,不断对概念进行修正和拓展,使其更加完善、全面。总的来说,
概念形成
是个体认知过程的重要环节,它帮助我们从复杂的现象中抽离出简洁、普遍的规律和概念,进而构建对世界的理解。同时,概念形成也是一个动态的、不断发展的过程,需要不断地积累经验和学习新的知识。
举例说明小学数学
概念形成的
过程
答:
根据数学概念学习的心理过程及特征,数学
概念的
教学一般也分为
三个阶段
:①引入概念,使学生感知概念,
形成
表象;②通过分析、抽象和概括,使学生理解和明确概念;③通过例题、习题使学生巩固和应用概念。(一)数学概念的引入 数学概念的引入,是数学概念教学的第一个环节,也是十分重要的环节。概念引入得当...
儿童对
概念的
掌握过程是
答:
概念的掌握又称概念,获得也叫概念学习,指个体借助词语的帮助,把前人已
形成的概念
,通过个体头脑的思维活动,转变为个体头脑里的概念的过程。1、儿童
概念的
形成过程:特定客体
阶段
,也称概念前阶段。在这一阶段中,对儿童来说,词所代表的只是某个具体的事物。具体特征阶段。儿童以事物的某些明显的外部...
儿童的数
概念的形成
,经历的四
个阶段
分别是( )
答:
【答案】:B 儿童的数
概念的形成
,经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四
个阶段
。
数
概念的产生
大致需要经历() 、多少等
几个阶段
A 分类 B 替代 数数...
答:
数
概念产生
经历
的几个阶段
:一是掌握数的顺序阶段。一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数。这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实际意义阶段。当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义...
皮亚杰认为守恒
概念的形成阶段
在( )。
答:
【答案】:C 皮亚杰将儿童的认知发展分为四
个阶段
,分别为:(1)感知运动阶段(0~2 岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11~15岁)。其中,处于具体运算阶段的儿童最大的特点就是思维可逆转,理解了守恒
概念
,思维出现了去自我中心化,向具体逻辑思维发展...
什么是
形成概念的
必要过程和前提
答:
(3)样例学习说 茹什(Rosch)认为,自然
概念的
形成以样例学习为主,即在掌握概念时,不是掌握它的一个或者
几个
本质特征,而是对概念样例的记忆。 (4)社会实践说 奥苏贝尔认为,社会实践活动是
概念形成的
条件和基础,实践活动是推动概念发展的动力。 (5)共同要素说 赫尔认为,概念的形成是将一类概...
儿童数的
概念
经历的四
个阶段
?
答:
一、感知
阶段
这个阶段的孩子,对数字的
概念
只是笼统的感知阶段,需要有一个参考的标准,才能进行判断。这个时候的家长,可以和孩子玩类似这样的游戏,比如家长手里拿着1个积木,对孩子说,再给妈妈拿一个,孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木,让孩子再拿2个。
三
点建议:(1)、不要急于求成;...
皮亚杰认为守恒
概念的形成阶段
在( )。
答:
泛灵论以及自我中心,出现了表象和形象图式。7—12岁的儿童处于具体运算阶段,这时他们最大的特点就是思维可逆转,理解了守恒
概念
。去自我中心化,思维向具体逻辑思维发展。12岁以上的儿童进入形式运算阶段,他们已经能够运用假设进行推理。所以,出现守恒应该是第
三个阶段
,即具体运算阶段。
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
概念时期
概念的生成过程
概念的形成过程要经历
什么又称为概念阶段
结构式观察和非结构式观察
一个概念的形成包含的阶段有
概念形成的一般经历的阶段有
数学概念形成的五个阶段
概念形成和概念同化的区别