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内发论和外铄论的看法
个体心理的发展的理论
答:
外铄论则认为个体心理发展主要受环境影响,环境因素决定了心理发展的水平和形式
。行为主义心理学便是外铄论的典型,华生和斯金纳都认为环境是心理发展的唯一条件,强调教育和外部影响的重要性。然而,这种观点忽略了心理发展的内在动因,将发展简化为外部环境塑造的结果。(三) 社会文化历史视角下的个体心理发展...
内发论和外铄论的
区别
答:
内发论(遗传决定论)
基本观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的
。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。1.口诀:①内发论:董孟的四个儿子。②外铄论:外婆寻找落花生。2.具体知识点:①内发论,又称遗传决定论,主要代表人物有董仲舒、孟...
简述个体身心发展的动因论。
答:
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的
。外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
外铄论的
意思
答:
外铄论把心理发展看作是外界环境影响的结果,否认心理发展的内因作用
。其根本错误在于否认心理反映的能动性,是一种机械主义的发展观。
个体身心发展的动因主要包括四个:
内发论
、
外铄论
、二因素论、多因素论...
答:
外铄论,如同一道光,关注的是环境的力量。它认为人的发展主要依赖于外界的刺激和教育
,如荀子的“性恶论”和洛克的“白板说”。华生则坚信环境可以塑造人,他的“婴儿培养论”强调了环境对个体形成的重要性。古语“近朱者赤,近墨者黑”和“孟母三迁”则展示了外在环境在个体塑造中的显著作用。三、二...
什么是“
外铄论
”
答:
外铄论
认为的发展主要靠外在的力量,如环境的压力、刺激或要求,以及他人的影响等等。 中国荀子、美国行为评论创始人华生 走到了
内发论的
反面,肯定外界因素对人的作用。互动论 人的发展是个体的内在因素与外部环境相互作用的结果。 瑞士皮亚杰 克服了直线式思维的缺陷。主体实践论 发展主体的各种实践活动...
教资考试个体身心发展的动因论之
外铄论
是怎样的
答:
个体身心发展的动因包括
内发论
、
外铄论
、多因素相互作用论。外铄论也叫环境决定论,主要观点是人的发展主要依靠外在力量,如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,强调外部力量的作用,注重教育的价值,对教育改造人的本性,保持积极乐观的态度。关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地...
中国古代“
内发论
”的代表人物,“
外铄论
”的代表人物
答:
外铄论
("铄"读shuò)(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和
内发论
(遗传决定论)相对。代表人物:对于人自身的因素,有些人认为是需要改造的,如中国古代性恶论的代表人物荀子持有这样的观点,...
内发论与外铄论
在教育学第几章
答:
1、
内发论
:主要观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和快定人的发展。2、
外铄论
:基本观点:人的发展主要依外在力量,诸如环境的刺微和要求、...
关于个体身心发展的动因的观点有()。
答:
(1)
内发论
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。(2)
外铄论
认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。(3)辩证唯物主义者坚持多因素相互作用论。他们的基本观点是:人的发展是多个因素在个体活动中...
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