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内发论和外铄论的看法
内发论和外铄论
在哪一章
答:
内发论与外铄论
在教育学第三章,教育与个人的发展。1.内发论: 主要观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和快定人的发展。2.外铄论: 基本观点:人...
中国古代“
内发论
”的代表人物,“
外铄论
”的代表人物
答:
格赛尔不仅认为人的机体机能的发展程序受到生长规律的制约,而且“所有其他能力,包括道德都受到成长规律支配”。
外铄论
("铄"读shuò)(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和
内发论
(遗传决定论)...
霍尔曾经说过:“一两的遗传胜过一吨的教育。”与其观点不一致的古语是...
答:
【答案】:A、B、D 本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括
内发论
、
外铄论
、二因素论、多因素相互作用论。其中,内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展...
内发论与外铄论
口诀是什么?
答:
1.口诀:①
内发论
:董孟的四个儿子 ②
外铄论
:外婆寻找落花生 2.具体知识点:①内发论,又称遗传决定论,主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登 ②外铄论,又称环境决定论,主要代表人物有荀子、洛克、华生。3.考点细数:识记类单选题备考,“人物-主要观点-理论学说...
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
答:
【答案】:B 本题考查影响个体身心发展的动因。个体身心发展的动因主要有
内发论
、
外铄论
、二因素论(辐合论)和多因素相互作用论。其中,外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出“白板说”,认为儿童出生时就是一张白纸,涂抹什么颜色就会变成什么...
外铄论
怎么读
答:
外铄论
(“铄”读shuò)(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和
内发论
(遗传决定论)相对。基本内容 对于人自身的因素,有些人认为是需要改造的,如中国古代性恶论的代表人物荀子持有这样的...
关于个体身心发展的动因,持
外铄论的
观点的代表人物有( )。
答:
由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。其中,洛克、华生、荀子都属于
外铄论的
代表人物。A、C、D三项正确。B、E两项:
内发论
强调人...
什么是
内发论的
代表人物?
答:
1、口诀:
内发论
:董孟的四个儿子。2、具体知识点:内发论,又称遗传决定论,主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登。3、考点细数:识记类单选题备考,“人物-主要观点-理论学说”对应记忆。内涵:强调内在因素,强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展...
内发论与外铄论
代表人物口诀是什么?
答:
1、口诀:①
内发论
:董孟的四个儿子 ②
外铄论
:外婆寻找落花生 2、具体知识点:①内发论,又称遗传决定论,主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登 ②外铄论,又称环境决定论,主要代表人物有荀子、洛克、华生。3、考点细数:识记类单选题备考,“人物-主要观点-理论...
“尧禹者,非生而具者也,夫起于变故,成乎修为”这反映的教育观点属于...
答:
C项:二因素论是指由于
内发论和外铄论的
片面性都比较明显,在争论中就发展出了另一种观点。二因素论企图克服前两种理论的片面性,主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符,排除。D项:三因素论认为个体的发展受遗传、环境与教育三方面的影响,代表人物是凯洛夫。与题干不符,...
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