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关键期与最佳期的异同点
人身心发展的一般规律有哪些
答:
3、个体差异性→因材施教 要求教育者深入了解学生,针对学生
不同
的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教,引导学生扬长避短发展个性,促进学生自由的发展。4、不平衡性→把握最佳关键期 人有其发展中
关键期和最佳期
。所谓关键期(洛伦兹提出)是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成...
心理学上的
关键期与
滞后临床相是什么?
答:
但是鉴于我国在心理卫生方面的落后,心理发育知识的普及和社会服务远远没有生理上的到位,通常是在观察上检验出明显的异常后才开始进行干预,这时对心理干预来说通常会错过
最佳
干预时期,所以,有一些关键
期的
常识是很重要的,特别是对于0-6岁孩子的监护人来说。现在已经在社会上得到普及的
关键期和
养育要点...
★
关键期
是不平衡性吗,阶段性和不平衡性举例
视频时间 02:50
电大本科心理学儿童获得语言的
关键期
是什么选择题
答:
:2-3岁是儿童学习(实为获得)口头言语的
关键期
,4-5岁是儿童开始学习书面语言的关键期,11-15岁则是开始学习外语的
最佳期
。显然,语言获得的关键期早于语言学习的关键期。
2015考研教育学知识点:教育学原理(4)?
答:
一)人的身心发展特点及其对教育的制约——1.人的身心发展的主要特点:顺序性、阶段性、不平衡性、差异性;2.人的身心发展特点对教育的制约:顺序性决定了教育活动必须循序渐进地进行;阶段性决定了对
不同
年龄阶段的儿童应采取不同的内容和方法;不平衡性决定教育活动要善于根据个体身心发展的
最佳期
(
关键期
...
发展的“
关键期
”
或
“
最佳期
”的概念是心理学家根据个体身心发展的...
答:
【答案解析】:选项C正确地指出了心理学家关于个体身心发展速度在
不同
年龄阶段不平衡的观点,并强调了
关键期的
重要性。这一概念指出,在个体发展的特定时期,他们对某些类型的学习特别敏感,因此在这一时期进行教育可以取得
最佳
效果。教育工作者应当根据这一理论,抓住关键期进行教学,以促进个体全面发展。
发展
关键期或最佳期的
概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来...
答:
【答案】:D 人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的
关键期
,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。
教育学中人的身心发展的不平衡性和互补性指什么?
答:
2.也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。人的身心发展的不平衡性和互补性的具体现象:1.人的身心
的不同
方面有不同的发展期的现象,越来越引起心理学家的重视,心理学家提出了发展
关键期或最佳期的
概念。...
第三章 发展心理学 第一节 概述
答:
敏感期:儿童在一段时间内,学习某种知识和行为比较容易,儿童心理某些方面发展迅速,错过了敏感期,儿童学习起来比较困难,发展缓慢。宽窗口,窄窗口形象说明敏感
期和关键期的异同
第七单元 发展心理学简史 一、儿童心理学诞生的基础:发展心理学的前身是儿童心理学 二、科学儿童心理学的诞生:德国...
幼儿教育的功能有哪些
答:
2.幼儿时期是智力开发的
最佳
时期。研究表明,幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关,因此,在儿童大脑迅速发展的时期,早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内,对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育,其智力水平能得到明显提高。3.幼儿时期是人格健全的
关键期
幼儿时期,儿童的个性品质...
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