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什么叫发展性教学评价
发展性评价
的核心
是什么
答:
2、
发展性评价
包含对政策行为直接控制的一些测度,已经在政府(公共)部门和私人部门的各种场合得到了使用。3、例如,企业常常利用这种评价来配置、检测和取消新的产品;而在公共部门中,发展性评价已经被用于公共教育计划以检验新
教学
方法和材料的有效性,例如塞西姆街道和电力公司。4、这些计划通过向特定年龄...
发展性教学评价
的特征
答:
1、以被
评价
者的素质全面
发展
为目标。2、对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔,其目的都
是
为了更有利于被评价者的后继发展。3、注重过程评价。4、关注个体差异。5、强调评价主体多元化。
形成性评价与
发展性评价
的区别?
答:
1,在价值取向上,形成
性评价
虽然对学习过程有一定的关注,实际上还是属于目标取向,评价的
是
一个较小的时间阶段的学习效果与教育
教学
目标的一致程度。过程性评价既重视学习成果的价值,同时又注意到学习的过程也是反映学习质量水平的重要方面,因此强调过程的价值,采取过程性与目标性并重的取向。2,在评价...
如何建构新课改下的课堂
教学评价
答:
具体概括为六点:淤目标恰当落实了;于活动组织精思考;盂合作学习兴趣高;榆师生互动学法好;虞过程体现探究性;愚学有余地有实效。2 建构新课改下的小学数学的课堂
教学
的评价的原则 2.1 发展性原则。评价的根本目的
是
促进学生达到目标而不是检查和评比,
发展性评价
将着眼点放在学生的未来,所以,发展...
学生
发展性评价
和综合评价有
什么
不一样?
答:
4. 结果的应用范围不同:学生
发展评价
的结果主要用于帮助学生和家长更好地了解学生的学习状况和发展情况,及时发现问题并进行针对性改进,而综合评价更多的
是
用于学校的教育管理、
教学
改进以及招生等方面。总的来说,学生发展评价更注重发现和弥补学生的学习缺陷,综合评价则更注重评价学生整体素质和潜力。
教学评价
原理
答:
但这并不
是
说,每次课堂教学都必须要完整地对所有的因素进行评价、或者所有的因素在每次评价中所占的权重都是一样的,而是需要根据评价的目的有侧重地进行选择。在选择过程中,既要考虑到评价的目的,也要考虑到课堂教学评价的一般要求,同时还要考虑到当前
教学评价发展
的理论前沿。其次是评价主体的多维性...
发展性
课堂
教学评价
需要对学生进行哪些评价
答:
新课程强调建立促进学生全面
发展
、教师不断提高的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法,强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能。课堂
教学评价是教学评价
最基本的评价,也是最关键的评价。课堂教学是学生学习...
课堂的
教学评价
如何促进学生
发展
答:
一、课堂教学评价的特征和传统的教学评价方式相比,新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原则,也要具有区别于传统教学评价的特征。1、
发展性发展性
是新课程教学评价中最重要的特征。所谓发展,指的
是教学评价
要改变其只重甄别——选拔功能的现象,发挥其促进学生发展的功能。教学评价不仅要关注学生的现实表现,...
发展性教学
教师
评价
一般有哪几种模式
答:
一
是
实行档案袋
评价
。由于有许多的教师评价信息。这些评价信息是很难通过观察得到的,因此为了收集到全面的评价信息,
发展性
教师评价体系要求教师进行个人档案袋的整理。 二是开展专业性的评价面谈。本着关心教师成长,关注教师发展的原则,专业交谈能够促使教师对实践及各种
教学
行动进行反思。因此,教师评价...
什么评价是
语文课程过程
性评价
的主渠道
答:
课堂
教学评价是
语文课程过程
性评价
的主渠道。【
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