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个体身心发展不平衡性举例
考前小练:四川省教师资格教育学考试真题及答案
答:
5.教育需要有的放矢、因材施教,这是因为学生
身心发展
具有【 】A.顺序性B.阶段性C.
不平衡性
D.个别差异性6.学生身心发展的动力是【 】A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.
个体
主观能动性7.教师最突出的角色是A.教员B.领导者C.人类灵魂-V程师D.心理医疗者8.未成年人开始犯错误的高峰年龄是【 】A.10~...
人的
身心发展
特征及教育意义
答:
身心发展
是分阶段的,每个阶段都有其特点,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。教育启示:教育应尊重不同年龄阶段学生的特点,提出相应的发展任务,采用合适的教育内容和方法,进行有针对性的教育。避免“一刀切”的做法,如让儿童和青少年接受相同的教育活动。(三) 身心发展的
不平衡性
:身心发展的不平衡性...
结合实际论述怎样才能有效地发挥教育促进
个体
的
发展
的功能?
答:
3、要适应人的
身心发展
的
不平衡性
:身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的;身心不同方面的发展的不平衡性。4、要适应人的身心发展的个别差异性:表现为不同的
个体身心
同一方面发展的速度和水平不同,表现在不同方面发展的相互关系上,表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。
“因材施教”要求教育必须符合人
发展
的( )。
答:
因此,“因材施教”要求教育必须符合人发展的个别差异性。D项正确。A项:个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。与题干不符,排除。B项:
个体身心发展不平衡性
的具体表现:一...
教师资格证 《教育知识与能力》这一科,怎样高效复习?
答:
1. 知识结构梳理 教育知识的基石:理解20世纪教育特征,如全民化、民主化、多元化和现代化,以及它与生产力、政治经济制度的密切关系。人的
身心发展
规律:掌握顺序性、阶段性、
不平衡性
与互补性,以及影响因素的四大支柱:遗传、环境、教育和主观能动性。教育目标与价值:熟知学校教育在
个体发展
、社会变革...
身心发展
的关键期表明人的身心发展具有
不平衡性
,是否正确?
答:
【正确】【解析】关键期就是根据
身心发展
的
不平衡性
提出来的。
因材施教的教学原则反映了人的
身心发展
的 ()A.顺序性 B.个别差异性 C...
答:
【答案】:B 因材施教的原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性地进行教学,这体现了人的
身心发展
的个别差异性。
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