1、教育要适应人的身心发展的顺序性：
先发展形象思维，后发展抽象思维；先发展机械记忆，后发展意义记忆；先有高兴、恐惧等一般情感，然后才会有理智感、道德感等。
2、教育要适应人的身心发展的阶段性：
人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，但又是前后连续的。
3、要适应人的身心发展的不平衡性：
身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的；身心不同方面的发展的不平衡性。
4、要适应人的身心发展的个别差异性：
表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。
扩展资料：
教育促进个体社会化的表现：
1、形成社会价值观
社会价值观和社会规范的形成都是人的社会性的重要内容，教育必须引导学生学习和掌握社会价值观，尤其是社会核心价值观和公民道德规范，形成符合社会要求的行为习惯，实现个体的政治社会化和道德社会化。
2、完善自我观念
人能否正确地认识自我观念的两个方面，并且处理好这两个方面的关系，是需要教育引导的。促进个体正确处理好个人与社会之间的关系，成为社会中的我，是教育促进个体完善自我观念的重要任务。
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第1个回答 2020-04-27
1坚持以人为出发点2以促进人的发展为根本职能3“育人为本”是教育工作的根本要求4确立学生在教育活动中的主体地位5把发展的主动权还给学生6培养学生的主体性
第2个回答 2019-12-28
只有理论和实际相结合才能够有效地发挥教育促进个体发展的功能本回答被网友采纳
第3个回答 2021-12-23
教育要面向全体，关心每个同学发展，赋予学生平等的发展机会。把立德树人作为教育的根本任务，发展素质教育。坚持全面发展，能力为重。满足人民对教育的要求。确立学生在教育过程中的主体性。坚持教育创新，包括教育制度、教育观念、教育模式的创新。
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