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除法平均分和包含除的含义
除法的
性质
答:
除法
是数学中的一种基本运算,表示将一个数(
被除数
)分成若干等份,每份的大小等于另一个数(除数),a÷b=c,意味着a能被b
整除
c次,或者说a
包含
b的c个倍数。除法可以用来确定如何将一个总量平均分配到每个部分,例如有10个苹果,想要
平均分
给5个人,可以用除法来确定每个人得到多少个苹果(10÷5...
乘法算试和
除法
算试表示
的意义
相同对吗
答:
乘法算试和
除法
算试表示
的意义
不相同。乘法是相同数加法和的简便运算,所以乘法的意义表示“求几个几的和”。一个除法算式可表示两种意义(一是
平均分
,二是
包含除
)。如:20÷4=5,第一种意义:表示把20平均分成4份,每份有几个?第二种意义:表示20里有几个4?这是除法的两种本质意义,任何问题...
问个数学问题~~~
答:
说一份当然也是可以的,但是这样解释好象说不通,不过
除法
除了
平均除
,还有一种
包含除
,可以理解为,10里面包含着几个1呢?也用除法计算,就好解释了.
平均
是加法还是
除法
还是剩法吧
答:
平均
是指把一个物品分成完整相等的好几分,在科学的角度来讲属于
除法
,但其中也有其他算法的成分 所以答案仅仅姑且为除法
电梯的限载量为1000千克,相当于13个成人的体重。有68个同学,至少要坐几...
答:
68/13=5...3 5+1=6 至少需要6次
除法
一般就两种应用题型:一种
平均分
就是把东西的总数每份一样多的分给几个对象 算式当然是总数除以份数了 譬如把1000个糖块儿平均分给50个人 每人能分到多少。另外一种是
包含除
就是一个东西里面包含有几个另外的东西 譬如100里面包含有几个25之类的 算式是...
讲《关于0的
除法
》如何对应除法模型?
答:
在这里,还需要让学生再说一下这个算式各个部分
的意思
是什么。之后我又举了一个例子,捧了一捧空气问学生,我要把这些糖
平均分
给咱们班44位同学,每人能分到几颗?学生很快就能反应过来是0,列式就是0÷44=0。 讲到关于0的
除法
中
包含除的
部分时,我用的也是讲故事的方法。明明的妈妈买了...
继续研究,小学数学
除法
问题。
答:
但是所表示
的意义
不同, 所以不能只纠结于
除法
. 有时候除法是没发除尽的, 这个时候就用到分数了, 比如1÷7=1/7, 很明显是除不尽的,结果会是一个循环小数,所以这时候就需要用分数来表示其准确的结果,那就是1/7, 所以你会发现, 有时候不能只用某一种算法或表示方法, 而是一个复合的方法....
三年级数学填空:21除以7表示( )你会怎么填?
答:
小学里面基本有这几种情况:1、根据
除法
定义:已知
被除数
是21,除数是7,商是多少?(定义)2、21里面有多少个7?(
包含
)3、把21平均分成7份,每份是多少?(
平均分
)4、已知一个数的7倍是21,求这个数?21是7的几倍?(倍数)你具体看老师侧重哪一点吧?哪一个都对?
把十二个风车分成三份一份四个你是怎样分的
答:
(2)通过例2、例3,让学生经历
平均分的
过程,进-步建立平均分的概念。例2是已知总数和份数的等份除,例3是已知总数和每份数的
包含除
。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习, 为学生学习除法积累丰富的感性知识,从而顺利地理解
除法含义
。平均分的特点和方法 1、采用主题式教学、以具体生动...
怎样分清分数
除法的
应用?
答:
从你的问题可以看出,你并没有掌握分数
除法
问题的基本特点。在你学完分数除法问题之后,除法就会出现两种类型,一种是和以前所学除法解答方法一样,不同之处在于题目中的数换成了分数,如
平均分
,
包含除
,依据常用的数量关系解决问题等,这种题目不存在找单位1的问题。第二种类型才是分数除法问题,这种...
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