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课程理论的三大流派
简述主要的
课程流派
答:
课程理论的三大流派
是学科中心课程论、活动中心课程论和社会中心课程论。学科中心课程论:又称知识中心课程论,代表人物:斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳。主要观点(前者有三:一是学校教育目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代,而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。二是...
课程理论三大流派
答:
1)学科中心
课程论
:又称知识中心课程论,代表人物:斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳。主要观点(前者有三:一是学校教育目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代,而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。二是教师任务是把各门学科的知识教给学生,学生的任务是掌握预先为他们...
简述
课程的理论流派
。
答:
的兴趣、需要、问题等组成的课程,其学习形式是通过儿童的活动解决问题。(3)社会中心
课程理论
,又称为社会改造主义课程理论,它是从进步主义教育运动中分化出来的,主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。该
理论的
核心观点是:课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
简述
课程的理论流派
。
答:
的兴趣、需要、问题等组成的课程,其学习形式是通过儿童的活动解决问题。(3)社会中心
课程理论
,又称为社会改造主义课程理论,它是从进步主义教育运动中分化出来的,主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。该
理论的
核心观点是:课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
简述主要的
课程理论流派
。
答:
(P155-159)(1)经验主义
课程论
。(2)学科中心主义课程论。(3)社会改造主义课程论。(4)存在主义课程论。(5)后现代主义课程论。
当今世界上
三大
教学
流派
包括什么?
答:
一、赫尔巴特主义教学论赫尔巴特主义教学
理论
是一种历史悠久、影响广泛
的流派
,常被人称为“传统教育”教学理论,创始人主要是赫尔巴特,发展者主要是他的学生齐勒(Ziller, J., 1817-1882)和赖因(Rein,W.,1847-1929),其主要内容表现在以下几个方面: (一)关于教育目的 他们坚持,教育的必要目的是培养...
不同
课程流派的
主张观点有哪些
答:
现代
课程理论的
主要
流派
(一)学科中心课程论 学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称,是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容,组成不同的学科,并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。从学校产生,学科中心课程论就发展起来了。随着...
课程流派
是怎样划分的?
答:
五大
课程理论流派
及代表人物如下:1. 传统主义:强调学科知识的传授和纪律的培养,代表人物有埃默森、巴特勒、卡特尔等。2. 进步主义:强调学生的兴趣和需求,注重培养学生的实际能力,代表人物有杜威、基尔帕特里克等。3. 社会重建主义:强调课程与社会的联系,注重社会问题和社会变革的教育,代表人物有凯森、...
五大
课程理论流派
代表人物分别是谁啊?
答:
五大
课程理论流派
及其代表人物如下:1. 传统主义:这一流派强调学科知识的系统传授和纪律的培养。代表人物包括埃默森、巴特勒和卡特尔等。2. 进步主义:进步主义课程理论强调学生的兴趣和需求,以及实际能力的培养。代表人物有杜威和基尔帕特里克等。3. 社会重建主义:这一理论流派强调课程与社会之间的紧密联系...
五大
课程理论流派
代表人物分别是谁啊?
答:
五大
课程理论流派
及代表人物如下:1. 传统主义:强调学科知识的传授和纪律的培养,代表人物有埃默森、巴特勒、卡特尔等。2. 进步主义:强调学生的兴趣和需求,注重培养学生的实际能力,代表人物有杜威、基尔帕特里克等。3. 社会重建主义:强调课程与社会的联系,注重社会问题和社会变革的教育,代表人物有凯森、...
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