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课程理论的三大流派
要素主义
课程理论的
主要观点有哪些?
答:
课程的内容应该是人类文化的“共同要素”-新三艺(数学、自然科学和外语),它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。要素主义是现代西方教育思想的一个
流派
,又称传统主义教育、保守主义教育,与进步主义教育对立。①代表人物:巴格莱。②观点:要素主义
课程理论
主张学习人类文化的共同要素即新“...
结构主义
课程理论
答:
问题三:什么是结构主义
课程
模式 A 罗杰斯的人本主义教育流派主张非指导性教学 问题四:结构主义教学理论认为知识结构的再现形式有哪三种 学习
理论的流派
主要包括:行为主义理论、认知主义理论和建构主义
理论三种
。行为主义认为知识积累的关键因素是 *** 、反应以及两者之间的联系。学习就是通过强化建立 *** 与反应之间...
简述后现代主义
课程理论的
基本观点。
答:
后现代主义课程理论是伴随着后现代主义哲学和文化思潮对学校
课程论的
影响的不断扩大而产生的一种
理论流派
。其代表人物主要有:车里霍尔姆斯、多尔。基本观点如下:(1)课程目标的灵活性。后现代主义课程理论支持课程具有“适量”的不确定性、异常性、模糊性,教学要根据具体实际制定恰当的、适合学生实际的...
教育学的主要
流派
答:
20世纪教育学的主要流派 :20世纪是教育学活跃和发展的世纪,出现了众多
的流派
,彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的
理论
。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊,代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学入门讲义》(1907)、《实验教育学...
课程
内容的组织方式中( )是传统教育派和现代教育派的最大分歧所在。
答:
【答案】:C 本题考查
课程
内容的组织方式。现代教育派是指以杜威的教育
理论
为代表的教育
流派
。这一教育流派认为,教育应该从儿童的兴趣出发,以活动组织学习,从做中学,不断改造自己的经验。传统教育派是指以家赫尔巴特的理论主张为代表的教育流派。家赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的...
美国教育家布鲁纳提出的
课程理论
是( )。
答:
【答案】:A 本题考查
课程理论流派
。美国教育家布鲁纳提出的是结构主义
课程论
。首先,他强调课程内容应当是学科的基本结构;其次,他强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致;最后,他认为基本结构只能通过学习者对它的主动作用才能获得。故A项正确。B项:不属于课程理论流派,是干扰项,与题干不符,...
学科中心
课程理论的
设置理念
答:
6.
课程的理论流派
及其基本观点分别是什么 1.知识中心
课程理论
知识中心课程理论也被称之为学科中心课程理论,以英国斯宾塞、德国赫尔巴特、美国布鲁纳为代表,这一理论主张学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识基本规律和相应的技能为目标。自“二战”后,这一课程理论主要来源于“要素主...
什么是语文教学法的性质?
答:
改革开放之后,我国开始译介西方现代的
课程理论
,
课程论
和教学
论的
关 系问题引起了人们的论争。有学者主张把课程论纳入到教学论之中,这是一批 老教学论专家,如李秉德、王策三等。有学者主张课程论应包含教学论,这主 要是一批从国外学成归来的青年学者的观点。影响最大的是“二元独立论” ,即 把课程研究作为一个...
如何评价杜威的
课程理论
答:
对每一种课程的理解都隐含着某种哲学假设和价值取向,隐含着某种意识形态及对教育的某种信念,从而标明了这种课程最关注哪些方面,因而形成了各种课程理论
流派
。这些课程理论流派对我国的课程改革有重要意义。本研究旨在通过对杜威的
课程理论的
研究,更好地理解和推进我国的新课程改革。全文共分四个部分: 一...
改造主义教育
理论
?
答:
美国教育哲学家莫里斯等人将存在主义引入教育领域,逐步形成了存主义教育思想
流派
,60年代广泛流行于美国、联邦德国、日本等国家。70年代后,逐步走向衰落。存在主义教育直接来源于存在主义哲学,是一种生存教育。主要代表人物有奥地利的布贝尔、美国的尼勒、德国的雅斯贝尔斯等。 八、分折教育哲...
课程理论的
主要流派有哪些 ...
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