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识记材料的性质
遗忘的进程通常是是什么?
答:
遗忘的进程通常是如下:一、时间因素的影响。艾宾浩斯对遗忘进程进行研究并得出了遗忘曲线,表明遗忘的进程是先快后慢。二、
识记材料的性质
和数量。一般来说,对熟练的动作技能和形象材料遗忘得最慢,而言语材料遗忘较快,无意义的材料或材料本身具有意义但未被学习者理解时遗忘得最快。在学习程度相等的...
论述影响遗忘进程的因素以及如何提高注意力?
答:
简述影响遗忘进程的因素 (1)学习
材料的性质
:学习材料是指导材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。(2)
识记材料的
数量和学习程度的大小:一般来说,材料越多,要平均诵读的次数和时间也多,不及时复习,就越容易遗忘。学习程度太小或太大,都不利于对知识的记忆。(3)记忆任务的长久性与重要...
影响遗忘的因素有哪些?如何避免遗忘,提高学习的效果
答:
影响遗忘的因素有以下六点,具体如下:1、学习
材料的性质
。 有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢;形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢;比较长的、难度较大的材料遗忘快;材料的系列位置不同,保持效果也有差异;凡是能引起主体兴趣,符合主体需要、动机,激起主体强烈情绪,在主体的工作、学习、生活上...
试论述如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持。
答:
艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们,遗忘的进程不是均衡的,遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的,
识记材料的性质
,识记材料的位置,识记材料的数量,学习程度的多少,识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此,运用遗忘规律,正确的组织复习促进知识的保持,可以从以下几方面着手:(1)明确...
学习
材料的性质
答:
学习
材料的性质
指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢,形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢;比较长的、难度较大的材料遗忘得快。由于材料的系列位置不同,保持效果也有差异。凡是能引起主体兴趣,符合主体需要,激发主体动机,激起主体强烈情绪,在主体的...
影响遗忘的原因?
答:
(一)
识记材料的性质
与数量 识记材料的性质与数量。一般认为,对熟练的动作和形象材料遗忘得慢,而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多;在学习程度相等的情况下,识记材料越多,忘得越快,材料少,则遗忘较慢。因此,学习时要根据材料的性质来确定学习的数量,一般不要贪多求快。 (二)学习的程度一般认为,对材料的识记...
结合实际论述影响学生遗忘的因素。
答:
(2)识记材料很重要时,一般不容易遗忘。最先被遗忘的是那些对识记者来讲没有重要意义的、不引起兴趣的、不符合需要的、在工作和学习中没有重要性的材料。(3)
识记材料的性质
对遗忘进程有影响。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢;形象材料比抽象材料遗忘得慢;熟练的动作技能遗忘得最慢。(4)...
影响遗忘的因素是什么?
答:
影响遗忘的因素有
识记材料的性质
和数量、学习的程度、识记者的方法和态度、识记材料的系列位置、识记任务的长久性与重要性、时间因素、情绪和动机。按照信息加工的观点,遗忘是指信息提取不出或错误提取。影响遗忘的因素 遗忘的原因有消退说、干扰说、压抑说、提取失败说,其中,提取失败说不是指存储在长时...
为什么有时候背的很熟的内容会很快就忘了?
答:
遗忘的影响因素 (一)
识记材料的性质
与数量 识记材料的性质与数量。一般认为,对熟练的动作和形象材料遗忘得慢,而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多;在学习程度相等的情况下,识记材料越多,忘得越快,材料少,则遗忘较慢。因此,学习时要根据材料的性质来确定学习的数量,一般不要贪多求快。(...
影响
识记
效果的因素有哪些
答:
(4)材料的数量和性质。
识记材料的
数量对识记的效果是有影响的。一般来说,要达到同样的识记水平,材料越多,识记所用的平均时间和次数就越多,呈现出材料数量与识记效率成负相关的趋势。识记不仅受材料数量的影响,而且也受
材料性质
的制约。(5)识记时的情绪状态。识记时的情绪状态对人的识记效果会产生...
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