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活动课程
学科课程与
活动课程
的异同是什么?
答:
学科课程和
经验课程
的区别如下:目的上,学科课程关注间接经验,
活动课程
关注直接经验和直接感知的信息。编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的...
活动课程
名词解释
答:
关于“
活动课程
名词解释”如下:活动课程,亦称
经验课程
、儿童中心课程,是与学科课程对立的课程类型,以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此,活动课程也称动机论。一、活动课程的基本特征 第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生...
课程有多种类型,综合课程就是
活动课程
,是否正确?
答:
【错误】本题考查课程的类型。综合课程是从课程的组织方式进行的划分,与分科课程相对立;
活动课程
是从课程内容的固有属性进行的划分,与学科课程相对应。综合课程主要是组合两个或两个以上的学科领域构成的课程,而活动课程也叫
经验课程
、儿童中心课程,主要是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过...
分析分科课程、
活动课程
、综合课程的特点,以及我国基础教育课程的现状...
答:
分科课程强调各门课程各自的逻辑体系,教学以各个学科知识为中心分科进行,分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。有助于教学科目的设计与管理,也易于教师的教学,同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识,形成一定的知识体系。正因如此,分科课程在古今中外的教育发展中一直居于显要位置。 (2)
活动课
...
怎样处理
活动课程
和学科课程的关系?
答:
要富有成效地实施新的课程计划,发挥学校课程体系的整体功能。必须从理论和实践两方面处理好两类课程的关系。最重要的一点是:课程内容与学科知识无主次、轻重之分。在当前课程严重脱离实际的情况下,充分肯定
活动课程
的教育功能是十分必要的,所以活动课程与学科课程无主次、轻重之分。课程内容主要是让学生在...
活动课程
、学科课程、综合课程三者有何区别?
答:
活动课程
是指以学生的兴趣需要为基础,按照学生的心理辑编撰的课程。综合实践属于活动课程。综合实践是在教师的指导下,学生联系自己的生活实际,自主进行活动的课程。它包括研究性学习,社区服务,社会实践等。学科课程是以学科为基础按照学科内部的逻辑编撰的课程。苏科课程注重学科之间的逻辑。具有逻辑性系统...
综合实践活动、
活动课程
、实践活动有什么不同?
答:
三者的相同点:都是实践性很强的教学活动,活动安排比较随意性。不同点:课外活动指的是除去课堂活动以外的教学活动。
活动课程
是一个有组织有目的的活动安排,可以再课堂上也可以在课堂外。实践活动课程是比上面的形式在范围上更加广泛时间上更加自由和开放,主要指参与到社会实践上 有总结性的活动课。
学科课程论与
活动课程
论有什么不同?
答:
一、基本内容不同 1、学科课程论:按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程类型。2、
活动课程
论:学生的兴趣、动机、经验是
经验课程
的基本内容。二、作用不同 1、学科课程论:有助于文化遗产的系统传承,实现学生智力的充分...
活动课程
名词解释是什么?
答:
活动课程
,亦称
经验课程
、儿童中心课程,是与学科课程对立的课程类型,以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此,活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初,美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想,杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。其...
活动课程
属于什么样的课程类型?
答:
活动课程
属于经验取向的综合课程。活动课程,又称儿童中心课程或
经验课程
,是围绕学生自己组织的活动而展开的,由学生自主选择,以学生的兴趣、需要和动机为依据,其目的是在于通过学生的主体性活动,获得直接经验,培养实践能力和创新精神,并发展自我潜能。活动课程具有以下特点:1. 经验取向:活动课程以学生...
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