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活动课程
活动课程
与学科课程相辅相成,为给学生提供一个完整的认识过程创造了极有...
答:
要富有成效地实施新的课程计划,发挥学校课程体系的整体功能。必须从理论和实践两方面处理好两类课程的关系。最重要的一点是:课程内容与学科知识无主次、轻重之分。在当前课程严重脱离实际的情况下,充分肯定
活动课程
的教育功能是十分必要的,所以活动课程与学科课程无主次、轻重之分。课程内容主要是让学生在...
学科课程与
活动课程
的区别
答:
学科课程和
活动课程
的区别:课程内容不同,教学方法不同,学习重点不同,课程组织不同,评价方式不同适用对象不同。1、课程内容:学科课程主要关注各个学科领域的知识体系,数学、语文、科学等;而活动课程则侧重于通过实际活动和体验来学习,强调学生的主动参与和实践操作。2、教学方法:学科课程通常采用传统...
活动课程
的倡导者是谁
答:
活动课程
的主要倡导者是约翰·杜威。约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家、心理学家,实用主义的集大成者,也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。他的著作很多,涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面,使实用主义成为美国特有的文化现象。活动课程也称
经验课程
、儿童...
什么是
活动课程
?
答:
活动课程
是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织,通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程,它与分科课程相对,是打破学科逻辑组织的界线,以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。活动课程包括1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础,从学生...
下列关于学科课程和
活动课程
的异同表述正确的是( )。
答:
其中,学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程,即根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明,使学生掌握.传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。学科课程是按照逻辑顺序排列课程的。
经验课程
又叫
活动课程
,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的...
简述
活动课程
的定义及其优缺点
答:
活动课程
是一种以学生为中心,以活动为手段,打破学科界限的课程设计。其优点能够增强学生的实践能力,提高他们运用知识解决问题的能力。缺点是存在内容庞杂、缺少连贯性和系统性等问题。活动课程,也被称为
经验课程
,是一种以学生兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。优点主要...
学科课程与
活动课程
的区别有什么?
答:
1、内容不同 ①学科课程以文化遗产为基础组织传统的课程。②
活动课程
以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。2、来源不同 ①学科课程有悠久的历史,最早出现在中国古代和古希腊的七艺,而文艺复兴后逐步形成近代学校的百科全书风格。②活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭,而19世纪...
活动课程
有哪些缺点?
答:
活动课程
的缺点为限制学习内容的广度和深度、缺乏个性化和差异化教学、时间安排不灵活等。相关内容如下:1.限制学习内容的广度和深度 活动课程通常会以特定的主题或目标为导向,因此在时间和资源有限的情况下,无法涵盖所有的学习内容。这可能会导致学生在某些领域的知识掌握不够全面,而且难以深入研究和理解...
活动课程
的主要特征。
答:
【答案】:
活动课程
以杜威为代表,他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育,主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排课程。活动课程的特点是生活性、实用性、开放性(因为学生的需要和兴趣没有边界,所以课程也没有边界,是开放的)等。各种形式的活动作业居于课程中心地位,通过活动将学生校内...
活动课程
的主要倡导者是()。
答:
【答案】:A 参考答案:A参考解析:【答案】A。解析:
活动课程
又称为生活课程,主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活动为中心来设计课程。活动课程的主要倡导者是实用主义教育家杜威、克伯屈。
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