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建构主义的教学观
比较学习的联结理论,认知理论和
建构
理论的异同。谢谢
答:
建构主义
学习理论与行为主义和联结-认知主义学习理论相比,是一个性质上的重大变化和发展。它超越了客观主义认识论,把学习者的认知作用提升到了关键地位,树立了
结构主义
认识论的
建构观
,把以“教”为中心的ID1、ID2推进到了以“学”为中心的ID3。建构主义学习理论及其指导下的ID3,由于适应当前社会教育、
教学
改革发展...
建构主义
对知识的什么提出了质疑
答:
建构主义对知识的准确性提出了质疑。关于构建主义的介绍如下:建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
建构主义的
提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和
教学
思想,...
建构主义
学派的代表人物是
答:
建构主义学派的代表人物是皮亚杰 1.建构主义介绍 建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
建构主义的
提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和
教学
思想,对教学设计...
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建构主义
与认知主义哪个对
教学
更有意义
答:
分别在这两种哲学知识观影响下的认识主义和建构主义在知识观、学习观、
教学观
等方面必然存在差别。本文仅就两者的知识观做一比较和评价。1、认知主义与
建构主义的
知识观 关于知识的本质。认知主义在其知识的本质上持客观主义立场,认为事物是客观的,知识是客观事物的表征,是“人类认识的结果,它是实践的...
数学教育的基本理论发展
答:
• (2)建构活动是学生个体相对独立的创造性活动和教师与学生组成的“学习共同体”中交流互动过程的结合; • (3)数学知识的学习过程是一个“意义赋予”的过程,同时又是一个“文化继承”的过程(理解的过程)。
建构主义教学观
的主要论点 • 教师不应被看成是“知识的授予者”,而应该是学生学习活动的促进者;...
幼儿园多元智能理论
的教学观
答:
多元智能理论
的教学观
多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观,在对教学本质及特点的理解上,多元智能理论与
建构主义的
学习理论有相同之处,即都特别强调每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自己对事物的认识的。因此,多元智能理论在教学中特别关注学习者个体智能的差异对教学的意义。在...
如何依据新的评价理念制定系统的
答:
建构对社会的理解与认识,达到思想的升华和品德的内化.思想品德这一课程性质,要求教师在教学中,必须通过活动设计和情境创设,让学生积极参与活动体验,发挥学生在教学活动中的主体作用,突出学生在教学活动中的主动性和实践主体性.所以,
建构主义教学观
与思想品德新课程所追求的实践性教学理念是十分吻合的,它也是我们在思想...
学生作品评价是课堂
教学
的什么呈现
答:
(二)建构主义的教育思想20世纪后叶,针对传统的赫尔巴特教育思想的弊端和社会发展的要求,也基于人们对哲学、心理学和教育学的重新认识之上,
建构主义的教学观
盛行于西方。时至今日,建构主义的教学观仍深刻地影响和引导着现实的教育教学。与传统的赫尔巴特“三中心”相反,建构主义强调人的主体能动性,即要求学习者积极主动...
某教师十分重视基本概念、原理及学习方法
的教学
。这位教师所遵循的学...
答:
与题干不符,排除。B项:认知结构学习理论强调学习的目的在于发现,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符,排除。D项:
建构主义
学习理论是许多理论观点的统称,是对学习的认知理论的一大发展。建构主义包括知识观、学生观、学习观和
教学观
。与题干不符,排除。故正确答案为C。
如何从教师观出发加强学习转变
教学
观念
答:
学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。由于
建构主义
学习活动是以学习者为中心,而且是真实的,因而学习者就更具有兴趣和动机。“过程”目标在于帮助学习者习得这些事物及其特性,使外界客观事物(知识及其结构)内化为其内部的结构。而我们传统的教育观即是行为
主义的
客观
主义观
反映在
教学
上,认为学习...
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