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幼儿数概念的发展经历了哪几个阶段
幼儿数概念的发展
顺序
答:
孩子的数学思维和数学能力的发展是一个渐进的过程,从幼儿到成人都需要
经历
的过程。下面是
幼儿数概念的发展
顺序:1. 数量概念的形成:在0-3岁
阶段
,幼儿开始学会
数数
,能够逐渐掌握1、2、3等数量概念,初步把握物品和数量之间的关系。2. 大小比较的认识:在3-4岁阶段,幼儿开始能够准确地识别数量的...
刘范认为,
幼儿
掌握
数的概念
所
经历的三个阶段
是什么?
答:
皮亚杰认为,
幼儿
对数的
概念的
掌握要
经历三个阶段
:主题概念、链概念,充分必要特征上的概念.
幼儿数概念的
掌握包括
答:
新的研究认为,0-2岁
幼儿数概念的
发生起始于原始的多少概念的过渡,直接理解了具体“1”(2岁)时,才标志着数概念的正式诞生。幼儿数概念的形成
经历了
口头
数数
给物说数按数取物掌握数概念4
个阶段
。3岁幼儿对数的认识还处于知觉阶段,他们主要通过感知和动作来把握客观物体的数量,出现少量、模糊的数...
幼儿数概念的发展
顺序
答:
教师只有了解这些特点,才能更好的向儿童进行教育。
幼儿数概念的
建构是一个长期而复杂的过程,也是一个连续
的发展
过程。整个过程可分成若干
阶段
,各阶段之间既有区别又有联系。幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展、对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。(一)幼儿计数能力的发展 计数...
学前儿童计数能力
的发展经历了
哪些
阶段
答:
通过测试研究,
幼儿
的加、减计算能力
的发展
大体
经历三个阶段
。(一)实物操作阶段(三—四)岁 (二)半具体半抽象阶段(四—六岁)(三)抽象
数
的加、减计算阶段(六—七岁)(1)从无意性向有意性发展: 外部刺激到自主选择;(2)从冲动性向思考性发展: 图形配对测验;(3)从笼统的未分化的...
幼儿的数概念的
形成,
经历阶段
顺序是什麼
答:
辨数――对物体大小或多少的模糊认识;认数――产生对物体整个数目的知觉;点数――开始形成
数概念
幼儿
计数能力
的发展
顺序是什么?
答:
在这一阶段,幼儿仅仅是口头上的唱数,还没有手与实物对应的练习,多数幼儿常会出现手口不一致的现象,所以,在这个
阶段幼儿
仅仅掌握了
数
的顺序而非数量的
观念
。但是,这种口头唱数也具有一定的积极意义,它能使幼儿掌握数词名称以及自然数序方面的经验,从而为其理解计数能力
的发展
奠定基础。幼儿计数能力...
幼儿
计算的方式是从什么到什么的一种
发展
轨迹?
答:
幼儿
从学习计数开始逐渐发展到能够进行简单的加减法运算,这是一个循序渐进的过程。下面是幼儿计算
的发展
轨迹。首先,幼儿在很小的时候就会学会
数数
。在这个
阶段
,他们可以数出几个物品,但还不具备计算的能力。接着,幼儿开始学习加法。在此阶段,他们主要是通过观察和比较来进行加法运算,例如,将两堆...
认知
发展
(
三
)
答:
林崇德研究: 儿童形成
数概念经历
: 口头说数、给物说数、按数取物和掌握数概念,4
个阶段
。2-3岁和5-6岁是儿童数概念形成和
发展
的关键年龄。(4)类概念 维果斯基,6岁以上儿童,将单独性质作为必需和充分依据。皮亚杰,
幼儿
不用分类学方法,用主题分类。刘静等,分类发展顺序: 不能分类、依据感知、...
1、幼儿对数字认知有
几个
子目标?不同
阶段的幼儿
是怎么认知数字的
答:
5. 加减认知:幼儿能够通过加和减的方式理解数字和数量的变化。这个子目标通常在5-6岁的时候出现。不同
阶段的幼儿
通过不同的方式来认知数字。在幼儿园阶段,幼儿通常会通过学前游戏,例如
数数
游戏和找数字游戏来学习数字。在小学阶段,幼儿开始逐渐学习更复杂的
数字概念
和计算方式,例如带进位的加法和乘法...
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