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概念形成
怎样理解
概念形成
与概念同化?
答:
概念形成
:在数学学习的条件下,以学生的直接经验为基础,在对客观事物反复感知和对各种例证的分析比较抽象的基础上,以归纳的方式概括出一类事物的本质属性从而形成数学概念的方式,叫做概念形成。概念同化:在学生学习新的数学概念时,以间接经验为基础,通过他人的语言表述揭示出数学概念的本质属性的学习方式...
什么是
概念
的
形成
与概念的同化?
答:
概念形成
是指学习者对同类事物的大量例子进行分析,对比其与其他事物的区别,从而发现这类事物的共同关键特征的学习方式。例如:要学习“鸟”这个概念,先给学生提供很多鸟的例子,诸如金丝雀、鸵鸟、燕子、喜鹊等,再让学生总结鸟的关键特征,这个过程就是概念形成。(二)概念同化:概念同化是由奥苏伯尔提...
概念形成
和概念同化的区别
答:
概念形成
和概念同化的区别在于概念形成是指从大量的例子出发,通过大量例子归纳一个定义。而概念同化是指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念,从而使学习者获得概念的方式。(一)概念形成 概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子...
什么叫
概念形成
什么叫概念同化举例说明
答:
1、
概念形成
是指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。举例:儿童掌握不同的概念或概念系统,也有一个发展过程。儿童首先掌握的是他经常接触到的一些具体概念,然后才逐渐掌握一些比较抽象的概念。7岁...
概念
的
形成
答:
概念
的
形成
一般分为以下步骤:收集信息:个体在接触外部环境的过程中,会接收到各种各样的信息,包括视觉、听觉、触觉等多个感官通道的信息。这些信息反映了事物的各种属性,例如形状、颜色、大小、声音、味道等等。组织信息:在接收到信息后,个体需要将这些信息进行组织和整合。这涉及到对信息的分类、筛选...
什么是
概念形成
和概念同化?
答:
1、
概念形成
:指的是根据一系列相似特征或共同属性,将个别的事物或现象归类为一个普遍的概念。它是人类对于世界进行组织和分类的基本认知过程。通过观察和经验,人们会注意到事物之间的相似性和共性,并将它们抽象出来,形成一个概念。例如,当我们观察到多个狗的共同特征(如四条腿、毛发、狂吠声等),...
概念
的
形成
和概念的同化
答:
概念
的
形成
是指个体在生活和学习过程中,通过积累经验、感知和思考,逐渐形成对某一类事物或现象的共同特征和属性的认识和理解。概念的同化是指个体在接触新的概念或信息时,将它们纳入自己已有的认知结构中,与已有的概念和信息进行整合和内化。概念的形成是一个主动的过程,它需要个体对经验进行加工、分析...
概念形成
的三个过程
答:
第一个阶段:抽象化。
概念形成
首先是要了解客观事物的属性或特征,因此必须对具体事物各种特征与属性进行抽象。如果某人缺乏这种抽象能力,概念便无法脱离具体事物本身,并也不能去概括其他同类具体事物。第二个阶段:类化。人对客观事物的各种属性及其特征进行归类。概念的掌握,除了要从具体事物中抽取共同属性...
什么是
概念
的
形成
与概念的同化
答:
概念形成
:指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。概念同化:是利用学习者认知结构中原有的概念,以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征,从而使学习者获得概念的方式。概念形成的分类:心理学对...
概念形成
和概念同化的区别
答:
获取概念的方式、过程等区别。1、方式:
概念形成
是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性,概念同化则是利用学习者认知结构中原有的概念。2、方式:通过肯定(正例)或否定(反例)的例子加以证实的过程。概念形成的标志是把握概念的本质特征,并能在实际中运用。以定义的方式直接给...
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