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幼儿园混龄教育的好处
幼儿园混龄
班怎么样?
答:
幼儿园的混龄
班有
好处
也有坏处,这要看家长对取舍的定义也要看家长的
教育
方式是什么样子的,才能决定要不要把孩子送进幼儿园的混龄班。因为如果年龄不一致的话,加上小孩的天性会会让不同年龄层次的孩子产生两极分化。而且在我们班上课的时候也是一个比较具体的问题,到底是该上高层次的还是该上低层次的...
幼儿园
平行班和
混龄
班哪个好
答:
混龄班是将不同年龄段的幼儿组合在一起的班级形式,混龄班中的幼儿年龄差异较大,会导致在学习和发展上存在一定的不平衡,较小的幼儿无法跟上较大的幼儿的学习进度,而较大的幼儿感到无趣或没有挑战性。拓展知识
幼儿园的混龄
班有
好处
也有坏处,这要看家长对取舍的定义也要看家长的
教育
方式是什么样子的,...
幼儿园混龄
早操的目的
答:
立足于不同年龄段幼儿的发展实际,通过教研、学习、创编等形式,结合阳光体育特色,创新性地在早操各个环节中融入游戏、基本步法、“大带小”
混龄
活动等多种元素,为绣幼娃创设了富有特色的早操活动。
幼儿园的
基础性、启蒙性:从教育体制的角度看,
幼儿园教育
是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园...
幼儿园混龄
早操的目的
答:
立足于不同年龄段幼儿的发展实际,通过教研、学习、创编等形式,结合阳光体育特色,创新性地在早操各个环节中融入游戏、基本步法、“大带小”
混龄
活动等多种元素,为绣幼娃创设了富有特色的早操活动。
幼儿园的
基础性、启蒙性:从教育体制的角度看,
幼儿园教育
是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园...
把不同年龄的孩子聚集在一起上课,是好事吗?如何看待“
混龄教育
”?
答:
一般是优秀的人,最起码是他们认为的。这样的混龄教育是可以。但是,若是他们到了小学五六年级的时候,
混龄教育的
弊端就会显现,因为这个时期的孩子好动而且易变,并且有了自己独立思考的能力,可以判断出哪个事情对自己更加有利。个人觉得在
幼儿园
或小学前三年级的时候可以混龄教育,之后就算了吧!
混合班多少人
答:
使一些条件较差的
幼儿园
出现了招生不足、或师资缺乏的情况。随着我国独生子女的增多,儿童无兄弟姐妹的情况已经引起了众多教育专家和广大家长的思考,所以在一些专家的指导下,也开始出现了积极的
混龄教育
研究,但付诸实践的几乎没有。混合班
的好处
:为不同年龄的孩子提供交往环境 混龄教育模式能给年纪幼小的...
孩子的
教育
答:
一般是优秀的人,最起码是他们认为的。这样的混龄教育是可以。但是,若是他们到了小学五六年级的时候,
混龄教育的
弊端就会显现,因为这个时期的孩子好动而且易变,并且有了自己独立思考的能力,可以判断出哪个事情对自己更加有利。个人觉得在
幼儿园
或小学前三年级的时候可以混龄教育,之后就算了吧!
关于
幼儿教育
”
混龄教育
“的问题
答:
混龄教育的
基本理念之一,是
幼儿园
的班级类似与一个温馨的家庭,在这样一个家庭中,有不同年龄的孩子,他们象兄弟姐妹般的生活在一起,一起游戏、一起学习。既然每个孩子是这个家庭中的一员,他们也就有自己生活的空间和喜好。
如何利用“
混龄
角色游戏”提高
幼儿的
交往能力
答:
四、区域活动中的混龄互动,增强
幼儿
的自我控制能力 区域活动是幼儿非常喜欢的一种活动,它作为
混龄教育的
载体无疑是一种很好的形式。混龄区域活动为幼儿提供了与同龄、异龄伙伴交往的机会,为幼儿营造了一种自然的教育生态环境。根据本园的特点,各班围绕一个内容设置多个活动区域,如围绕“周围的人”主题...
蒙氏
教育
班级大小孩子
混龄
在一起,学习课程和进度会不会对孩子有所影响...
答:
蒙氏
教育
大学还会留在一起,你可以选择大一点的
幼儿园
,就不可就是同龄的孩子一个班级,对科学习课程和进度都不会影响。
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