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幼儿园混龄教育的好处
混龄教育
现状存在哪些优势,哪些不足,什么原因
答:
幼儿混龄
班教育存在的问题 1、家长、老师的教育观念有待更新 由于我们缺乏混龄班
教育的
理论和实践支持,这对开展幼儿混龄教育是一大障碍。大多数家长认为,同龄幼儿相互交往学习,才是合适的交流行为。甚至有人错误地将
幼儿园混龄教育
看作是贵族教育。家长的教育观念看起来为孩子着想,不愿让孩子受到非年龄...
幼儿混龄
班
教育的好处
是什么
答:
4、有效促进幼儿思维的发展。
混龄教育
中的幼儿,由于年龄的差异性,在各种教育活动中,年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。
混龄幼儿
直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。蒙台梭利看混龄班:混龄班有利于儿童交往、合作。儿童向儿童...
混龄
班有哪些特点
答:
1、学生的年龄差距较大 2、学生的学习能力差距较大 3、可以让较小孩子更好的学习 在
混龄
班里,年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活,因而有机会向大龄儿童学习,得到大龄儿童的帮助,减少竞争压力,增多合作的机会。
混龄
班有哪些特点
答:
1、学生的年龄差距较大 2、学生的学习能力差距较大 3、可以让较小孩子更好的学习 在
混龄
班里,年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活,因而有机会向大龄儿童学习,得到大龄儿童的帮助,减少竞争压力,增多合作的机会。
混龄教育的
意义
答:
而且,
幼儿
喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。同样,年龄大一些的儿童也可以帮助年龄小的儿童,与他们一起活动而得到益处。他们通过帮助小年龄儿童,获得快乐的体验。研究发现,同伴教学对扮演教育者的儿童有正向的影响。他们由于帮助了别人,又得到成人的赞扬,会更加善于互相帮助。
混龄教育
因其混龄...
幼儿园混龄
班怎么样?
答:
幼儿园的混龄
班有
好处
也有坏处,这要看家长对取舍的定义也要看家长的
教育
方式是什么样子的,才能决定要不要把孩子送进幼儿园的混龄班。因为如果年龄不一致的话,加上小孩的天性会会让不同年龄层次的孩子产生两极分化。而且在我们班上课的时候也是一个比较具体的问题,到底是该上高层次的还是该上低层次的...
幼儿园
平行班和
混龄
班哪个好
答:
混龄班是将不同年龄段的幼儿组合在一起的班级形式,混龄班中的幼儿年龄差异较大,会导致在学习和发展上存在一定的不平衡,较小的幼儿无法跟上较大的幼儿的学习进度,而较大的幼儿感到无趣或没有挑战性。拓展知识
幼儿园的混龄
班有
好处
也有坏处,这要看家长对取舍的定义也要看家长的
教育
方式是什么样子的,...
幼儿园混龄
早操的目的
答:
立足于不同年龄段幼儿的发展实际,通过教研、学习、创编等形式,结合阳光体育特色,创新性地在早操各个环节中融入游戏、基本步法、“大带小”
混龄
活动等多种元素,为绣幼娃创设了富有特色的早操活动。
幼儿园的
基础性、启蒙性:从教育体制的角度看,
幼儿园教育
是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园...
幼儿园混龄
早操的目的
答:
立足于不同年龄段幼儿的发展实际,通过教研、学习、创编等形式,结合阳光体育特色,创新性地在早操各个环节中融入游戏、基本步法、“大带小”
混龄
活动等多种元素,为绣幼娃创设了富有特色的早操活动。
幼儿园的
基础性、启蒙性:从教育体制的角度看,
幼儿园教育
是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园...
把不同年龄的孩子聚集在一起上课,是好事吗?如何看待“
混龄教育
”?
答:
一般是优秀的人,最起码是他们认为的。这样的混龄教育是可以。但是,若是他们到了小学五六年级的时候,
混龄教育的
弊端就会显现,因为这个时期的孩子好动而且易变,并且有了自己独立思考的能力,可以判断出哪个事情对自己更加有利。个人觉得在
幼儿园
或小学前三年级的时候可以混龄教育,之后就算了吧!
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