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师说阐明了什么道理
师说的
作品鉴赏
答:
在第三段中,作者以孔子从师的范例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步
阐明
从师的必要性和以能者为师
的道理
。这一段开头先提出“圣人无常师”的论断,与第1段“古之学者必有师”呼应,并且往前推进一步,由“学者”推进到“圣人”,由“必有师”推进到“无常师”。举孔子之例加以论述,因为孔子在人们心目中是至圣...
师说
读后感
答:
师说
读后感2 本文是韩愈所写的古代散文的典范。它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而
阐明了
从师而问
的道理
。“师者,所以传道受业解惑也。” 此句说明了老师的作用。是的,每个老师都有帮助学生解决困难的职能。无论老师的地位显贵还是低下,年少还是年长,只要能掌...
《
师说
》主要讲
什么
答:
师说
是韩愈35岁时在长安任国子监博士时所写,文章评击了那些当时自持门第高贵,不肯从师学习的士大夫阶层。韩愈突破了一般人对教师职责从“授之书而习其句读”,扩大到“传道”“授业”“解惑”。这在当时是了不起的进步。师说,论说从师
道理
。
韩愈
的师说
是
什么
意思?
答:
余嘉其能行古道,作
师说
以贻之。 译文 古代求学的人一定有老师。老师,是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得
道理的
,谁能没有疑惑?(有了)疑惑,如果不跟从老师(学习),那些成为疑难问题的,就最终不能理解了。生在我前面,他懂得道理本来就早于我,我(应该)跟从(他)把他当作...
师说
表达了作者怎样的感情
答:
这是韩愈散文中一篇重要
的
论说文。文章论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
《
师说
》一文的中心论点是
什么
?哪句话说明了从师学习
的
必要性和重要性...
答:
说明了从师学习的必要性和重要性的话:“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”这句话意思是:人不是生下来就懂得
道理的
,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟从老师学习,那些成为疑难问题的,就最终不能理解了。在这篇文章里,韩愈首先(第1段)肯定从古以来师对于任何...
《
师说
》读后感
答:
听起来好像老师的标准都是他们定的! 老师,可以是各个方面的传授者,却有人以向那些人学习为耻! 《
师说
》读后感4 本文是韩愈所写的古代散文的典范.它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而
阐明了
从师而问
的道理
. “师者,所以传道受业解惑也.” 此句说明了老师...
名词解释《
师说
》
答:
译文:古代求学的人一定有老师.老师,(是)靠(他)来传授真理,讲习学业,解释疑难的.人不是生下来就懂得知识和
道理的
,谁能没有疑难呢 有了疑难而不向老师求教,那些疑难就始终无法解决了.生在我前头的人,他懂得真理和知识本来就比我早,我应该向他学习;生在我后面的人,如果他懂得真理和知识比我早,我...
《
师说
》
的
作者是谁?写作背景是
什么
?表述了怎样的情感?
答:
4、作者当时面对这样的情况,他借用回答李潘的提问,写了这篇文章来改变人们的在求师和求学上的错误认识。想要告诉人们求师和求学,不是一件羞耻的事。《
师说
》的内容:全篇围绕“传道授业解惑”立论。首先论述“学必有师”
的道理
,指出“人非生而知之者”,必须从师;告诉人们“道之所存,师之所存...
《
师说
》
的
意思
答:
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《
师说
》以贻之。译文 古代求学的人一定有老师。老师是用来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得
道理的
,谁能没有疑惑?有疑惑却不求老师指教,那成为疑难的问题,终究得不到解决。在我之前...
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