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师说阐明了什么道理
师说
提出
了哪些
观点
答:
”这是他治学多年宝贵经验的结晶,也是他对先人治学经验的总结。在这里他要求学生在业务方面要“精”,在德行方面在“成”,而达到精和成的惟一方法,就是“勤”和“思”;反之,如果嬉游终日,不勤奋用功,那么学业就会荒废,如果随随便便,不认真思考,那么德行就会毁堕。这些虽然都是平凡
的道理
,...
文章第二段讲述了一个
什么道理
?
答:
第二层,以为子“择师而教之”,自己却不愿甚至耻于从师作对比,则指出“今之众人”“小学而大遗”
的
谬误;第三层,以“回巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”作比较,揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现答象,批判了当时社会上轻视师道的风气。《
师说
》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。
韩愈
的
《
师说
》主要论述
了什么
内容?
答:
课文《
师说
》每段主要内容:第一段:正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。第二段:运用正反对比的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气。第三段:引用历史事例,论证以能者为师
的道理
。第四段:赞扬李蟠“能行古道“,交代写作《师说》的缘由。原文:师说(韩愈)古之学者必有师。师者,...
师说
从哪几个方面表达作者
什么
样
的
思想感情?
答:
《
师说
》论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。文章通过古今师风、学风的对比,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师
的道理
,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。
师说
全文理解
答:
文章
的
中心论点:“学者必有师”。紧接着对老师的职责提出了自己的卓越见解:“师者,所以传道受业解惑也”,并对如何择师也提出独到见解:”对当时社会耻学于师的浮靡之风进行了深刻的批判,尽吐不平之气。
师说
第一段论述
了什么
内容
答:
论述了从师的重要性,论述了为什么要从师和从什么人为师
的道理
。这里所说的“古之学者”,不仅指古代作学生的青少年,也包括古时有志于学问的成年人。文章论述老师的基本任务是:传道、授业、解惑。这一段主要是从理论上提出论题,是全篇所要论证和宣扬的中心思想所在。
韩愈《
师说
》?最好有详尽解释
答:
其中必有可以当我
的
老师的.因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生有才智,(只不过)懂得
道理
有先有后,学术技能各有专长罢了.李家的孩子名蟠的,十七岁了,喜欢古文,六经和它的传文,全都学习过.他不受时俗风气的限制,向我来学习.我赞许他能实行古人求师的正道,就作这篇《
师说
》赠给他.。
《
师说
》全文翻译及原文
答:
因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听到
的道理
有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了。 李家的孩子蟠,年龄十七,喜欢古文,六经的经文和传文都普遍地学习了,不受时俗的拘束,向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径,写这篇《
师说
》来赠送他。 注释 学者:求学的人。 师者,所以传道受业解惑也:老师,是...
师说的
作品鉴赏
答:
在第三段中,作者以孔子从师的范例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步
阐明
从师的必要性和以能者为师
的道理
。这一段开头先提出“圣人无常师”的论断,与第1段“古之学者必有师”呼应,并且往前推进一步,由“学者”推进到“圣人”,由“必有师”推进到“无常师”。举孔子之例加以论述,因为孔子在人们心目中是至圣...
师说
读后感
答:
师说
读后感2 本文是韩愈所写的古代散文的典范。它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而
阐明了
从师而问
的道理
。“师者,所以传道受业解惑也。” 此句说明了老师的作用。是的,每个老师都有帮助学生解决困难的职能。无论老师的地位显贵还是低下,年少还是年长,只要能掌...
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