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师说阐明了什么道理
师说的
意思
答:
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传,皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《
师说
》以贻之。译文如下:古代求学的人必定有老师。老师,是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得
道理的
,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟老师学习,那些成为疑难问题的,就始终不...
师说的
中心思想是
什么
?
答:
师说
的中心思想是:着重在论述师道的重要性,严正地驳斥士大夫们的恶意诽谤,抨击时俗轻视师道的不良风尚,为开展古文运动扫除思想障碍。作者在本文中所发表的如何求学的见解是极其精辟的。他对于读书求学的议论,很能够启发后人。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章
阐
说从师求学
的道理
,讽刺耻...
《
师说
》中论述
了哪些
从师
的道理
答:
此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师
的
错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道。《
师说
》是韩愈的...
师说
中韩愈紧承孔子从师多人的现象得出一个
道理
答:
师说
中韩愈紧承孔子从师多人的现象得出一个
道理
(是故)弟子不必不如师;师不必贤于弟子 故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,(闻道有先后,术业有专攻 )。这句话出自唐朝韩愈(唐宋八大家之一)
的
《师说》。韩愈认为教师的主要任务是"传道"与"授业"。因此,师与生的关系,就以"道"与"业"来...
韩愈
的
《
师说
》的意思是
什么
简便一点
答:
可以当)我的老师(的人)。”因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听到
的道理
有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了。李家的孩子蟠,年龄十七,喜欢古文,六经的经文和传文都普遍地学习了,不受时俗的拘束,向我学习。我赞许他能够遵行古人(从师)的途径,写这篇《
师说
》来赠送他。
通过阅读了《
师说
》,你知道它要告诉我们
的道理
是什么吗?
答:
在《
师说
》中有一句话,是: 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。意思是: 古代求学的人一定有老师。老师是传授道理,教授学业,解决疑难问题的人。人不是生下来就懂得
道理的
,谁能没有疑惑?有疑惑却不跟从老师学习,他所存在...
韩愈
的
《
师说
》的意思是
什么
简便一点
答:
1、原文简析 《
师说
》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。...
韩愈
的
《
师说
》的中心论点是
什么
?
答:
《
师说
》
的
中心论点是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。译文:因此,无论地位高低贵贱,不论年长年少,
道理
存在的地方,也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”,突兀而起,已见出奇;中间批判不良风气三小段,各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端...
师说
老师的作用是
什么
师说内容介绍
答:
1、师者,传道授业解惑也。2、《
师说
》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章
阐
说从师求学
的道理
,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。3、文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争...
韩愈
的
《
师说
》给我们带来
了什么
样的感悟呢?
答:
韩愈
的
《
师说
》提出的从师的必要以及择师的标准。常为后人作为从师的箴规。其中道之所存,师之所存一言,就极为珍贵。道之所存,师之所存的意思是,谁懂得
道理
,谁就是老师,也就是要以能者为师。在我们日常生活中,每天都要接触到许多人,而每个人都有他的长处,他们的长处就值得我们学习。不...
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