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师说阐明了什么道理
《
师说
》中,韩愈眼中的师生关系是怎样的?
答:
韩愈眼中的师生关系:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。释义:因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听到
的道理
有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了。不必:不一定。术业有专攻:在业务上各有自己的专门研究。攻,学习、研究。出自:唐 韩愈《
师说
...
韩愈
的师说
中诠释了一种全新的师生关系,这两句话是?
答:
其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听到
的道理
有早有晚,学问技艺各有专长,如此罢了。李家的孩子蟠,年龄十七,喜欢古文,六经的经文和传文都普遍地学习了,不受时俗的拘束,向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径,写这篇《
师说
》来赠送他。
请鉴赏韩愈
的
《
师说
》
答:
《
师说
》鉴赏(季镇淮)韩愈作《师说》
的
时候,有人以为是在唐德宗贞元十八年(802),这大致是可信的。这年韩愈三十五岁,刚由洛阳闲居进入国子监,为四门学博士,这是一个“从七品”的学官。但他早已有名。他所提倡和不断实践的古文运动,在那一两年内,正走出少数爱好者的范围,形成一个广泛性的运动,他俨然成为这个运...
师说
让我们明白
了什么道理
?
答:
老师与学生的关系
韩愈
师说
表达师生关系相对教与学可以相长的观点
答:
7、以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步
阐明
从师的必要性和以能者为师
的道理
的语句是: 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是: 小学而大遗,吾未见其明也...
韩愈《
师说
》
的
译文是
什么
?
答:
我赞许他能够遵行古人(从师)的途径,写这篇《
师说
》来赠送他。 课本上的【译文】: 古代求学的人必定有老师。老师,是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟老师学习,那些成为疑难的问题,就始终不能解开。出生在我之前的人,他懂得
的道理
本来就比...
韩愈
的师说
一文的中心论点是哪一句
答:
中"道之所存"作主语,"师之所存"作谓语。全句译为:"无论(地位)高低贵贱,无论(年纪)大小,
道理
存在
的
地方,就是老师存在的地方"。这里作者表达了不耻下问、能者为师的进步思想。2.分析第2段:(1) 说说这一段与第1段是怎样联系起来的 第1段正面
阐明了
从师的重要性,提出了从师的标准...
《
师说
》中论述
了哪些
从师
的道理
?这些道理在今天有哪些现实意义?_百度...
答:
1.有了问题要问老师,闷在肚中永远不知道答案。2.老师
的
作用:传道、授业、解惑。3.
什么
样的人能做老师:在某一方面比自己强的人。4.不要因顾忌旁人的看法而羞于提问。
韩愈
的师说
一文的中心论点是哪一句
答:
中"道之所存"作主语,"师之所存"作谓语。全句译为:"无论(地位)高低贵贱,无论(年纪)大小,
道理
存在
的
地方,就是老师存在的地方"。这里作者表达了不耻下问、能者为师的进步思想。2.分析第2段:(1) 说说这一段与第1段是怎样联系起来的 第1段正面
阐明了
从师的重要性,提出了从师的标准...
劝学与
师说
有
什么
不同点
答:
《
师说
》:唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章
阐
说从师求学
的道理
,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己...
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