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简述经验课程的含义和特点
简述经验课程的
的优点。
答:
【答案】:经验课程,
是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程
。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标,旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容,其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验...
简述
“学问”中心
课程与
“
经验
”中心课程各自
的特点
及局限性。_百度知...
答:
“经验”中心课程理论认为课程应该以学生的主体性活动及活动经验为中心组织课程,
它关注的是学生的个性形成和自我实现
。课程内容随学生变化而改变,让学生参与课程的设计、实施与评价,在参与过程中主动学习,全面发展。这类课程具有开放性和灵活性,培养学生解决问题的能力。它的局限性在于过于忽视系统知识的...
简述活动课程的内涵及其特点
。
答:
活动课程又称经验课程,
它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程,其目的在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验
。活动课程的主要特点有:(1)从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程。(2)以学生的心理发展顺序为中心进行课程的编制。(3)主张学生在活动中探索,尝试错误,学到方法。
经验课程的
优点有哪些多选题
答:
经验课程的优点有哪些如下:
1、可以补充教科书之外的知识点和教育背景。2、可以提供生动的案例和故事,有益于加深理解
。3、可以倾听专业人士的真实经验和建议,从而获得更高的职业发展机会。4、可以舒缓学习中的压力和焦虑,更加享受学习的过程。
简述活动课程的
优缺点。
答:
活动课程也称经验课程,
从儿童的兴趣、需要出发,以儿童的活动为中心,为改造儿童的经验而设计的课程
。它与学科课程相对,注重直接经验的获得,从做中学。优点:重视调动学生学习的积极性,注重按照学生心理特点安排课程,重视联系生活实际,由学生自己动手、动脑去获得知识。缺点:学生获得的知识是片断的、零碎...
简述
幼儿园
经验课程的
不足
答:
经验课程主张把人类文化遗产以儿童的经验为核心整合起来。(3)经验课程主张将当代社会现实以儿童的经验为核心整合起来。缺点:(1)经验课程容易导致忽略系统的学科知识的学习。(2)经验课程容易导致“活动主义”,忽略儿童思维能力和其他智力品质的发展。(3)
经验课程的
组织要求教师有相当高的教育艺术。
课程
层次理论的内容包括哪五个方面?
答:
使人们对
课程概念的
理解从静态的角度转换到动态的角度,从古德莱德的这一课程层次理论中,我们不难发现,所谓理想的课程也好、正式的课程也好,正是我们传统认识范畴中的课程概念,而领悟的课程、运作的课程,尤其是
经验的课程
,才是我们理解
意义
上的真正的创生性课程。
简述
以
课程
决策的层次为分类标准的课程类型
答:
简介 学科课程也叫分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程,以文化知识为基础,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。经验课程也叫活动课程或生活课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性
活动的
经验为中心组织的课程。
经验课程的
主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接...
简述课程的
四种有代表性的定义。
答:
(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织
课程
内容;心理顺序指的是以适合儿童心理
特点
的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照课程组织的某些准则,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义
概念
”组织课程内容,即打破传统的知识体系,...
简述
基本数学
活动经验的涵义及其特征
。
答:
我理解的“数学
活动经验
”所指的“活动”其特定
含义
主要是对数学材料的具体操作和形象操作探究活动。 至于“基本”,《数学
课程
标准》把数学知识、数学技能、数学思想、数学活动都冠以“基本”,称作“四基”。 “获得数学基本活动经验”作为教育目标指出,是基于“动态的数学观”,把数学看成是人类的一种活动,是一种...
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