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简述经验课程的含义
简述经验课程的
的优点。
答:
【答案】:经验课程,
是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程
。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标,旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容,其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验...
古德莱德将
课程
分为哪五个层次?
答:
5、经验的课程:经验的课程是指学生实际体验到的东西
。这是由学生从实行的课程中获得的东西和对这些获得的东西的看法构成的。在教育教学中,这五种课程类型都是非常重要的,它们之间相互影响,相互补充,构成了完整的课程体系。在实施教育教学时,需要充分考虑这五种课程类型的因素,以确保教育教学的有效性...
简答
课程
有哪四种代表性的定义
答:
(1)课程即科目:主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。
(2)课程即经验:课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验
。(3)课程即目标:将课程界定为预期的学习结果和目标。(4) 课程即计划:课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。幼儿园课程内容的组织原则有哪...
简述
以
课程
决策的层次为分类标准的课程类型
答:
经验课程也叫活动课程或生活课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程
。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。综合课程,主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性;是基于各门学科内在联系编制而成的课...
简述
“学问”中心
课程
与“
经验
”中心课程各自的特点及局限性。_百度知...
答:
“经验”
中心课程理论认为课程应该以学生的主体性活动及活动经验为中心组织课程,它关注的是学生的个性形成和自我实现
。课程内容随学生变化而改变,让学生参与课程的设计、实施与评价,在参与过程中主动学习,全面发展。这类课程具有开放性和灵活性,培养学生解决问题的能力。它的局限性在于过于忽视系统知识的...
简述
学科课程和
活动课程的含义
。
答:
【答案】:学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科,从中选择学习内容,以学科的逻辑体系制定标准,编写教材,按固定学时教学的课程。
活动课程
(又称
经验课程
、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的,以儿童活动为组织方式的课程形式。
简述
幼儿园
课程
内容的几种组织方式
答:
1、分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。2、核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活 动都围绕着一个中心来进行。4、
活动课程
,又称
经验课程
,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能 力为课程...
简述
幼儿园
经验课程的
不足
答:
经验课程主张把人类文化遗产以儿童的经验为核心整合起来。(3)经验课程主张将当代社会现实以儿童的经验为核心整合起来。缺点:(1)经验课程容易导致忽略系统的学科知识的学习。(2)经验课程容易导致“活动主义”,忽略儿童思维能力和其他智力品质的发展。(3)
经验课程的
组织要求教师有相当高的教育艺术。
简述经验
学习法的概念及基本过程
答:
理论,在反思与批判的基础上汲取精华,以此为基础建构新时期的
经验
学习 ;最后在方法论
的意义
上,从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析 经验学习的实践形态,将经验学习视为达成对学生生命关怀的一种方法论意 义上的学习理念与学习方式。《经验学习论》适合教育教学研究者阅读。
2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总1
答:
这四个基本问题——确定教育目标、选择教育
经验
(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成了著名的“泰勒原理”。目标模式
的意义
在于:(1)提供了一个
课程
研究的范式;(2)泰勒第一个将评价正式引入课程开发的过程;(3)建立了课程开发的目标模式,在理论上是权威性最强、影响最广泛、运用最普遍的课程设计...
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