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教育学家斯宾塞
斯宾塞
的快乐
教育
答:
斯宾塞
主张,教育的终极目标是为个人的“完满生活”做准备。他区分了五类知识的价值:直接保全自己的生理学,通过科学获取生活必需品,抚养子女的
教育学
,维护社会关系的政治学,以及满足个人爱好的艺术和文学。他坚信,科学知识是唯一真正有价值的知识。智育的全面发展 斯宾塞强调,智育应以自然科学为中心,...
斯宾塞
的生平事迹和著作有哪些?
答:
1850年
斯宾塞
30岁时出版了他的第一本书《社会静力学》,在书中他论述了上述观点。1853年,斯宾塞得到叔父的一份遗产,便辞去了《经济
学家
》杂志的工作,专心从事著书立说。他于1855年出版了《心理学原理》。1858年开始撰写《综合哲学》这部巨著,全书共十卷,内容包括《第一原理》、《生物学原理》、...
斯宾塞教育学
观点 斯宾塞教育学观点是什么
答:
斯宾塞教育学
观点一:教育学的产生与发展。斯宾塞的《教育论》提出教育的任务是教导人们怎么生活,反对古典语言和文学的教育。观点二:教育目的。斯宾塞和杜威都倡导生活本位论,认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来,斯宾塞认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。观点三:课程论。斯宾塞把...
英国哲学
家斯宾塞
提出了“什么知识最有价值”的问题,在他的
教育
思想中...
答:
【答案】:在西方
教育
史上,传统的古典主义教育拥护者一直强调古典文化知识具有最重要的价值。面对这种保守的教育思潮,
斯宾塞
认为,最重要的问题并不在于某些知识有无价值,而在于它的比较价值。比较的尺度就是与生活、生产和个人发展的关系。斯宾塞把人的生活分为五类:一是直接保全自己的活动,二是从获得...
斯宾塞
的科学
教育
理论。
答:
【答案】:
斯宾塞
是19世纪英国著名的哲学家、社会
学家
和
教育家
。他反对英国学校古典主义教育,是科学教育的主要代表人物。他的代表著作是《教育论》。 (1)教育目的与课程。 斯宾塞认为,教育的目的是为“完满生活作准备”。 在《什么知识最有价值》一文中指出,要满足每种生活的需要,实现教育目的,就...
1859年英国哲学家、
教育家斯宾塞
在 《什么知识最有价值》中,用...
答:
在19世纪英国
教育家斯宾塞
看来,科学知识最有价值。他认为,教育的目的是为了“直接保全自己或是维护生命和健康”,而“为了那个叫做谋生的间接保全自己,有最大价值的知识是科学”。而在我们当前的社会中,人文知识和科技知识两者都有其价值。人文知识可以启迪思想,增强人的综合素养,并能够增强社会凝聚力...
西方最早将课程用于
教育
学科专门术语的是
答:
西方最早将课程用于教育学科专门术语的是介绍如下:把课程用于教育科学的专门术语,始于
教育家斯宾塞
。斯宾塞对各个科学有兴趣的时候,他从未愿意专注在一个领域内的研究,并很少参加科学实验或调查。可能是因为他拥有丰富学识及很少专攻一科。这使他的观点及著作容易理解并受到欢迎。他在“X会所”里被称呼为...
提出“准备说”的
教育学家
是谁?
答:
提出“准备说”的
教育学家
是
斯宾塞
,他是19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和
教育家
。一、赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer,1820年4月27日–1903年12月8日),英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”,所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及...
把课程用于教育科学专门术语,始于
教育家
( )。
答:
本题考查对课程理论流派内容的掌握。在西方,把课程一词用于教育科学专门术语最早始于英国教育
家斯宾塞
,在他著名的《什么知识最有价值》一文中,斯宾塞把课程理解为知识或学科。C项正确。A项:夸美纽斯是捷克伟大的民主主义
教育家
,西方近代
教育学
的奠基者,他提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级...
斯宾塞
的
教育
学说在世界上的发展情况如何?
答:
当时美国的学者,几乎都受到
斯宾塞教育
思想的影响。特别是詹姆斯、罗伊斯、杜威等专门研究哲学、社会学和
教育学
的人。美国实业家和钢铁大王安德鲁·卡内基在自己的自传中说道,他本人正是由于从神学转为信仰斯宾塞才得以确立人生的。他通过阅读斯宾塞的著作,不仅使他从神学和超自然的思想中解放出来,而且还使...
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