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教育学家斯宾塞
斯宾塞教育学
主要观点
答:
观点四:教学论:形式教育形成于17世纪,代表人物有教育家洛克和佩斯泰洛齐。形式教育论认为发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的,德育教育家赫尔巴特和英国
教育家斯宾塞
是其主要代表。实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识...
西方最早将课程用于
教育
学科专门术语的是
答:
西方最早将课程用于教育学科专门术语的是介绍如下:把课程用于教育科学的专门术语,始于
教育家斯宾塞
。斯宾塞对各个科学有兴趣的时候,他从未愿意专注在一个领域内的研究,并很少参加科学实验或调查。可能是因为他拥有丰富学识及很少专攻一科。这使他的观点及著作容易理解并受到欢迎。他在“X会所”里被称呼为...
简述
斯宾塞
的实科
教育
思想
答:
倡导生活本位论,认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来,
斯宾塞
认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。个人介绍:英国哲学家、社会
学家
、
教育家
。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”,所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争,是在理论上阐述...
斯宾塞教育学
观点是什么?
答:
观点一:
教育学
的产生与发展
斯宾塞
作为创立阶段代表人物,代表著作有《教育论》提出教育的任务是教导人们怎么生活,反对古典语言和文学的教育。观点二:教育目的 斯宾塞和杜威都倡导生活本位论,认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来,斯宾塞认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。观点三:...
斯宾塞教育学
观点有什么?
答:
斯宾塞教育学
观点:斯宾塞和杜威都倡导生活本位论,认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来,斯宾塞认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。简介 他的著作对很多课题都有贡献,包括规范、形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学等等。在斯宾塞的时代存在许多著名哲学家和科学家,譬如约翰·...
提出“准备说”的
教育学家
是谁?
答:
提出“准备说”的
教育学家
是
斯宾塞
,他是19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和
教育家
。一、赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer,1820年4月27日–1903年12月8日),英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”,所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及...
英国
教育家斯宾塞
认为学校应该开设哪些课程理由是什么
答:
在教育目的这个问题上,他是生活本位论代表人物之一,和杜威的教育适应生活说不同的是,他提出了教育预备生活说,认为教育应该为未来的完满生活作准备。把课程用于教育科学的专门术语,始于英国
教育家斯宾塞
(1820-1903)《什么知识最有价值》,作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组织。正...
mqi是分数吗
答:
mqi不是分数。MQI是心智度,是国际音乐心理学研究院十几年来对超过十八万不同年龄儿童进行跟踪研究和评估,提出的一个衡量孩子心智成长水平的指数。英国社会学家、
教育学家
赫伯特·
斯宾塞
称:心智和身体一样,超过一定的速度就不能吸收。如果你给它的知识过多过快,使它无法吸收,不久它就会丧失掉。这些...
一般认为,
教育学
成为的一门独立学科的标志是( )。
答:
C项:
斯宾塞
是英国实证主义哲学家、社会
学家
,其代表作为《教学论》。主要观点有:对传统的古典主义教育的批判、教育预备说、科学知识最有价值、制定以科学知识为核心的课程体系。与题干不符,排除。D项:德国著名
教育家
赫尔巴特是近代教育家中第一个企图把
教育学
建立为一门科学的人。他所著的《普通...
美国社会学简介
答:
美国社会学的起源可以追溯至19世纪末,其起点在于大学讲堂上对欧洲著名社会
学家
及其著作的介绍。1870年代,W.G.萨姆纳在耶鲁大学以H.
斯宾塞
的理论为教学内容,开设了美国最早的关于社会进化的课程,这被视为美国社会
学教育
的先声。1889年,A.W.斯莫尔在科尔比大学、F.H.吉丁斯在布莱恩马尔大学、T.B....
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