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教师介入幼儿游戏的四种时机
简述
幼儿教师介入游戏的时机
。
答:
(1)当幼儿游戏出现困难时介入
;
(2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入
;(3)当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入;(4)
在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
。
简述一下
教师
在
幼儿游戏
时
介入的时机
及其介入的注意点有哪些?_百度知 ...
答:
③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容
,提高游戏技能,进一步激发幼儿的游戏兴趣。④
在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
在这种情况下,教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范,或者让幼儿相互启发,相互影响,以帮助幼儿克服困难,拓展游戏。(2)教师介入游戏...
如何
介入幼儿游戏的
指导?
答:
一、教师介入幼儿游戏的时机
1.当幼儿遇到困难、将游戏情节延续下去有困难时
当幼儿的游戏遇到了困难而他们又无法解决时,可能会导致游戏情节的停滞不前。如果老师的介入能促使游戏继续开展,并且游戏的情节获得拓展,那就是必要的和适宜的。2.当幼儿在互动中产生冲突时 冲突是普遍存在于幼儿同伴交往过程中...
幼儿游戏
中的支持与指导
答:
3.共同探索游戏的奥秘;4.关心幼儿游戏的意愿;5.关注游戏的发展进程
。二、游戏的介入时机
1.当幼儿游戏出现困难时介入
;
2.当必要的游戏秩序受到威胁时介入
;3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时;4.在游戏内容发展或技能方面发生困难时。三、游戏介入的方式 1.以自身为媒介 (1)游戏者 (2)旁观者 2....
在
幼儿
园角色
游戏
中
教师介入
指导
的时机
通常有哪几种?结合实际进行说明...
答:
1.平行式介入法:平行式介入法是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏
,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。2.交叉式介入法:交叉式介入法是指当幼儿有...
教师介入
及策略有哪些
答:
3)当
游戏
出现教育契机时,
教师
要及时
介入
。游戏当中,随时出现学习新概念与解题方法
的时机
。这些机会稍纵即逝,除非教师能把握这些机会提出适当的问题、建议或鼓励。教师给与
幼儿
暗示帮助解决问题,抛出问题引发幼儿思考,透过这些方法,幼儿所获得的学习,比正式教学更能持久。4)当游戏无法深入时。我发现...
在
游戏
过程当中,什么时候
介入
比较合适?
答:
交叉式
介入
法就是
教师
通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中,通过教师与幼儿、角色与角色的互动,起到指导
幼儿游戏的
作用。当幼儿游戏能够顺利开展下去时,教师则可以退场,不能待得太久。 2.材料指引介入法 材料指引介入法就是通过材料的提供达到指导幼儿游戏的策略方法。游戏材料对
幼儿的
游戏来说是非常重要的,没有材料很多...
教师
如何
介入
指导.介入指导的方法有哪些
答:
介入的时机 在介入之前,成人一定要仔细观察,选择适宜的时机再介入。
1、当幼儿游戏出现困难时介入
当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时,教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。2、
当必要的游戏秩序受到威胁时介入
当必要的游戏秩序受到威胁时,教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为,并提出活动...
怎样把握
教师介入幼儿游戏的时机
答:
在幼儿园中,教育背景下的幼儿游戏在进行的过程中教师会为了适应幼儿的发展需要进行不同程度的介入,教师根据游戏需要担当
幼儿游戏的
准备者、协作者、参与者等角色,使得
幼儿的
游戏客观上离不开教师。所以,教师成为游戏发挥其功能的一个重要因素。 二
教师介入幼儿游戏时机
的选择 幼儿游戏是幼儿自愿参与的活动。教师何时...
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