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人的身心发展规律及教育启示
论述儿童
心理发展的规律及启示
答:
成熟主义的幼儿
教育
理论认为,幼儿
的身心发展
是有一定顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。这种
发展规律
表现在,到一定年龄,幼儿就会做什么事情。例如,到一定年龄,幼儿就会走路、爬楼梯,不到这个年龄,机体这方面的能力没有成熟,即便去提前训练,也是事倍功半。人性,被普遍地看做是
人类与
其他生物种类...
人类
行为
发展规律以及
社会化给予健康
教育
者什么
启示
答:
每个
人的发展
速度和方式都有所不同,因此健康
教育
者应该尊重个体差异,并根据每个个体的特点制定相应的教育策略。2、强调全面发展:人类行为发展不仅是生理和认知的发展,还包括情感、社交和道德等方面的发展,因此健康教育者应该强调全面发展,帮助个体在
身心
各个方面都得到提高。
一刀切违背了什么
规律人的身心发展
的阶段性规律
答:
人的身心发展
的
规律
如下:个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如:注意的发展是从无意注意到有意注意再到有意后注意;思维的发展是从具体形象思维到抽象逻辑思维;生活中常说的婴儿是三翻六坐七滚八爬。
启示
:
教育
工作者应...
...也”这体现了教师在
教育
时应该遵循个体
身心发展
的( )。
答:
这体现了教师在
教育
时应该遵循个体身心发展的互补性。D项正确。A项:个体身心发展的顺序性是指
人的身心发展
是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展顺序性的教学
启示
是教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。与题干不符,排除。B项:个体身心...
人
身心发展规律
的口诀
答:
5、互补性→扬长避短 要求
教育
应结合学生实际,扬长避短,长善救失,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性发展。记忆口诀:个体
身心
有
规律
,顺阶差,不互补。知识延伸:影响
人发展
因素的理论 1.内发论:遗传决定论—孟子、弗洛伊德、格塞尔、霍尔、高尔顿、威尔逊 2.外铄论:环境决定论—荀子、洛克...
谈谈影响当代青少年
心理发展
因素
及其教育
上
的启示
答:
当前青少年的成长过程当中存在很多影响的因素,需要家庭和学校对青少年心理健康
发展
进行密切的关注,并进行适当的引导,能在一定程度上促进青少年的健康成长。接下来谈谈作为一名教师,在
教育
上的
启示
。一、设立合理的教学课程 为了更好的促进青少年
的身心
健康发展,教师在教学过程当中首先应该明确教学的方向,根据...
电大
教育
学 简述学生
身心发展规律
有哪些
答:
人的心理发展
所经历的过程和形式,同一切事物一样,是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的过程。但是,心理发展又有其不同于其他事物的特点,这种特点主要是因为个体心理是一个包含着许多心理因素的多层次动态系统。每一心理因素的形成和发展,都是从缓慢的积累发展到一定年龄阶段而发生质的...
孩子
的心理发展
有什么
规律
吗?
答:
儿童
身心发展的规律和
特点1 1、顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(
教育启示
:不要拔苗助长。)2、阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽,而后...
简述儿童
身心发展
的不平衡性
及其启示
。
答:
个体
身心发展
的不平衡性表现在两个方面:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的;另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。
教育启示
:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
欲速则不达体现了什么
身心发展规律
答:
顺序性:个体身心发展的顺序性是指
人的身心发展
是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如:注意的发展是从无意注意到有意注意再到有意后注意;思维的发展是从具体形象思维到抽象逻辑思维;生活中常说的婴儿是三翻六坐七滚八爬。
启示
:
教育
工作者应按照发展的序列进行...
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心理发展的规律由简单到复杂
影响人的身心发展规律