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于永正我是怎样教语文
于永正我怎样教语文
读书心得
答:
于永正我怎样教语文读书心得内容如下:重情趣”是于永正老师“五重教学法”中的第一部分
,也是于老师语文教学的最大特色,更是能引发我产生共鸣的地方。每每读起这一章,我的心灵总会生出不同的感慨。这里的“情”一方面是指对学生有情,另一方面是对语文教学有情,上课有情。于老师提出要关爱每一个...
【教育理论】《我
怎样教语文
》(二)
答:
是于永正的教育座右铭之一。
二、重感悟。 重感悟,说白了就是把学习的权利交给学生,在老师的指导下自己读书,自己去领会
。它的指导思想是尊重学生的主人公地位,尊重学习语文的规律。主要目的是掌握语言这个工具,课文内容不等于教学内容,我们不能把理解课文当做主要任务。而掌握语言这个工具必须读背,必须运用,即在大量...
于永正我怎样教语文
答:
我的导师张庆先生把我的语文教学概括为“五重”一一重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯
。不管怎么说,有一点可以肯定,相信听了我的课或者读了我的语文教学实录的人都会同意,这就是:我的课有情有趣。在我的课堂上,学生没有紧张感,更没有恐惧感。学生在我的引领下,有滋有味地写字,有滋有味地朗读,有滋有...
我
怎样教语文
答:
《
于永正
:
我怎样教语文
》是著名小学语文特级教师于永正的论文精选,主要谈小学语文的教育教学。《于永正:我怎样教语文》中的这些文章围绕语文教学的各个方面,如教师的上课、备课,教学艺术,教学手段、写作教学等展开,系统阐述了作者多年来从事语文教学的方法和心得。《于永正:我怎样教语文》编辑推荐:于...
读
于永正
《
我怎样教语文
》之“下水”
答:
5、写“下水文”时,完全是以我教的学生中极其普通一员的身份(或者说心态)去写的,尽量写得有“孩子气”
。写“下水文”尽量做到语言准确、浅显、畅达,读起来朗朗上口;在叙事状物上,我力求富有儿童情趣。到了高年级,我在“明白如话”的前提下,还注意文章意境、文章的韵味,努力做到淡而有味。
读
于永正
《
我怎样教语文
》之 “幽默与示范”
答:
总结:只要努力学习,加强
语文
基本功训练,练一手好字,说一口流利的普通话,写出漂亮的文章,在听、说、读、写、书等方面为学生做示范,是完全不成问题的。反思:今天学习的两个章节,无一不在告诉我们:打铁还需自身硬!在工作中,要加强基本功训练,丰富自己的文化底蕴,脚踏实地,一步一步走稳了...
共读
于永正
老师的《
我怎样教语文
》第二十天
答:
共读
于永正
老师的《
我怎样教语文
》第二十天。今日共读第三辑第七节《指导朗读人物对话的艺术》。开篇引用了徐世荣先生对讲解和朗读的理解,独到而深刻,很受启发。“讲解 是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是推平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活的...
读
于永正
老师《
我怎样教语文
》
答:
教朗读的规律是跟我读,教作文就是读写结合。5.靠读书长大的孩子,生命有根!有“根”的孩子才有可持续发展的后劲,更不惧怕考试。完整的
语文
教学是一只眼睛盯着语文,一只眼睛盯着人。 读了
于永正
老师的《我看小学语文教学》,明确了语文言意共生的特点,教学时应该遵循规律...
《
于永正我怎样教语文
》读后感
答:
语文
很简单,它存在于我们生活的时时刻刻,来源于社会的方方面面。于老师这些让我们拍案叫绝的语文教法似乎也没有太高深,读罢反求诸己:这么简单的方法
我怎么
没有想到?我如果能多想一步就好了……要知:这一小步如攀山之顶峰,举步维艰。大道至简。语文也是如此。教之能力需要自己去修炼,教之方法...
读
于永正
《
我怎样教语文
》之“备课断想”
答:
1、备课标 教学必须有目标,目标就是要达到的目的,也就是完成的任务。
语文
课程标准颁布以后,我就把课程标准中各年段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上,它是我的教学指南。课标中有总的教学目标,叫总目标,还有分解后的各教学年段的目标叫做阶段目标。反思:课标很重要。课标是教学的圭臬,是...
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