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读于永正怎样教语文
读
《我怎样教语文》
有感
答:
“重情趣”是
于永正
老师“五重教学法”中的第一部分,也是于老师
语文
教学的最大特色,更是能引发我产生共鸣的地方。每每读起这一章,我的心灵总会生出不同的感慨。这里的“情”一方面是指对学生有情,另一方面是对语文教学有情,上课有情。于老师提出要关爱每一个学生,尤其是关爱学习上有困难的学生...
读于永正
老师
《我怎样教语文》
答:
2.教小孩子学语文,要手把手地教,实打实地教
。手把手地教说的是耐心和细心,实打实地教则是一种责任,一种韧性,一个夯的精神。3.教学,如果拘泥于教材本身,肯定教不出优秀的学生。只有学生在学习课文的同时,海选经典文章阅读,才能切实提升学生的语文素养。4.守住小学语文教学的“常”,“常”...
《
于永正
我
怎样教语文
》读后感
答:
总之,
语文课要想上出亮点就要站在学生的立场上多琢磨,多钻研
。小学语文不需要上的多么花哨,简单为好,但读写环节,一定要扎实,扎实,再扎实。语文很简单,它存在于我们生活的时时刻刻,来源于社会的方方面面。于老师这些让我们拍案叫绝的语文教法似乎也没有太高深,读罢反求诸己:这么简单的方法...
《
于永正
:我
怎样教语文
》读后感
答:
在于老师看来,教语文其实很简单。
教语文就是教学生识字、写字、读书、作文
。教学生写字,老师要是喜欢写字,对书法略知一二;教学生读书,老师要是喜欢读书,会读书,能读出课文奥妙所在;教学生作文,老师要是能写点文章,知道一点写作知识,那么,教语文就更不难。于老师嘴里的教语文不难,其实看的是...
“跟着
于永正
老师教语文 ”——读《于永正:我
怎样教语文
》有感。
答:
这就告诉我们,
小学语文教学一定要十分重视朗读,在朗读中去理解词句的意思
。理解课文的意思,体会课文的思想感情,有些词语是很难讲清楚的,要靠朗读去体会。因此我们教师在日常教学中更要注重对于学生朗读的指导。都说读写不分家,在我看来,“写”也不仅仅指的是写作,也是写字。于永正老师说,我们作为...
《
于永正
:我
怎样教语文
》的读后感
答:
这一周,我利用课余时间再次读于老师的
《我怎样教语文》
。这本书,共有四辑,第一辑写的是语文教育,应该给学生留下什么;第二辑写语文教学其实很简单;第三辑写语文课堂教学的亮点在哪里;第四辑是关于作文教学。每一辑,既有于老师的经验之谈,又有典型的事例叙述,让我如临其课堂之境,聆听于老师的语文教学真谛,...
读《
于永正
:我
怎样教语文
》心得二三
答:
读一本好书,就像和高尚的人谈话。这几天,我正在读《
于永正
:我
怎样教语文
》。书中共有四辑,明确的教学理念,典型的课例细节处理,对语文课的写字、阅读和作文教学都有醍醐灌顶般的指导。读其书如见其人,于永正老师给我留下了深刻印象。于永正老师教了近40年的小学语文,提出了“五重教学”,即重...
于永正
我
怎样教语文
答:
于永正
我
怎样教语文
感悟如下:于老师是特级教师,全国小学语文名师。读《于永正:我怎样教语文》时有种莫名的亲切感,虽从未和于老师谋面,但真的觉得冥冥之中和他的缘分很深。于老师毕业于徐州师范学校,我的母校也在徐州。大学期间曾参加过一项活动,搜集并了解了于老师的一些信息和资料,那时候还没有...
《
于永正
:我
怎样教语文
》读书有感2
答:
《于永正:我是怎样教语文》感悟2 厦门路小学 李欣欣
《我怎样教语文》
,多么朴实的书名,一看这书名,我就喜欢,感觉像在餐厅吃饭时,服务员知道我想吃什么一样,一上来就报了我喜欢的菜名。对于我们这些...
教语文
,其实很简单——读《
于永正
:我这样教语文》有感
答:
教语文
,其实很简单。这句话可不是我说的,是
于永正
老师说的。我还没有说这种资格。 于老师说,教语文,就是教学生写好字。老师要喜欢写字,对书法要略知一二;教语文,就是教学生读书,教师要喜欢读书,会读书...
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