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于永正我怎样教语文作文教学
于永正
老师谈小学
语文教学
答:
教小孩子学语文,
要手把手地教,实打实地教
。“手把手”说的是耐心、细心。“实打实”,说的是小学语文教学要实实在在地教,扎扎实实地教,真教,不能搞花架子。“实打实”地教,说的则是一种责任、一种韧劲,一种“夯”的精神。字要会写,书要会读,精彩诗文要会背,词语要会运用,作文要会...
“跟着
于永正
老师教语文 ”——读《于永正:
我怎样教语文
》有感。
答:
我们在教学中不妨也像于永正老师那样,
加点幽默,适时适量而又有分寸的加入幽默,让幽默成为“润物细无声”的春雨
,这样一来,教学效果绝对不错。朗读,书写和幽默,这是我读完本书获取到的三个关键词,未来在我的教学工作中,我将一步一个脚印地去印证它们。
【快速阅读317/400】《
于永正
:
我怎样教语文
》
答:
1、小学语文教学一定要十分重视朗读,在朗读中去理解词语的意思,理解课文的意思,体会课文的思想感情
。 2、每篇课文都是一件完美的艺术品,引导学生从整体上去感悟它,通过读去品味它。语文教学一定要有整体观念。 3、只要我们去实践,其思考、去总结作文教学就会进步。阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。 4、...
《
于永正
:
我怎样教语文
》的读后感
答:
这本书,共有四辑,第一辑写的是语文教育,应该给学生留下什么;第二辑写
语文教学
其实很简单;第三辑写语文课堂教学的亮点在哪里;第四辑是关于
作文教学
。每一辑,既有于老师的经验之谈,又有典型的事例叙述,让我如临其课堂之境,聆听于老师的语文教学真谛,受益匪浅,对照自己的教学也有许多反思。 于老师自1962年从事...
读
于永正
老师《
我怎样教语文
》
答:
比如,
写字规律是描红,防影,临帖,而且天天描红,防影,临帖。教朗读的规律是跟我读,教作文就是读写结合
。5.靠读书长大的孩子,生命有根!有“根”的孩子才有可持续发展的后劲,更不惧怕考试。完整的语文教学是一只眼睛盯着语文,一只眼睛盯着人。 读了于永正老师的《...
教语文
,其实很简单——读《
于永正
:我这样教语文》有感
答:
多思考,多总结,我才可能有机会附和说,嗯!
语文教学
真的很简单。 从另外一个角度来理解这句话,这是告诉我们这些
教语文
的老师,教语文就是教孩子写一笔好字、会读书、会
写作
,不要啰索,更不要满堂灌,要顺应孩子,让他们自己学会思考。真正成为课堂的主任 ...
【暑假读书1】《
于永正
:
我怎样教语文
》
答:
首先,使我更明确了读写在
语文
中的重要地位。“学生来学校就是来学习规范的书面表达的”因此必须要坚持经常进行写的表达与训练。 我们的语文课堂,教师教授课文往往会占用大量时间。那么,结合课文阅读
教学
可以开展哪些形式的练笔呢?于老告诉我们有:续写,补写,改写。其实以上三种在我曾发表的一篇文章《模仿——写好
作文
...
于永正我怎样教语文
答:
于永正我怎样教语文
感悟如下:于老师是特级教师,全国小学语文名师。读《于永正:我怎样教语文》时有种莫名的亲切感,虽从未和于老师谋面,但真的觉得冥冥之中和他的缘分很深。于老师毕业于徐州师范学校,我的母校也在徐州。大学期间曾参加过一项活动,搜集并了解了于老师的一些信息和资料,那时候还没有...
简简单单教语文——读
于永正
老师《
我怎样教语文
》
答:
这一次让我遇见于老师的著作《
我怎样教语文
》也许就是弥补我的缺失,也许就是为了让我走进于老师,走进他的课堂
教学
,感受他作为一个小语人特殊的魅力。【写字·育人·做人】 在文章中,于老师提到有一次他去听周德藩主任的报告,周主任当时说的话,让于老师铭记在心...
读《
于永正
:
我怎样教语文
》心得二三
答:
1、重情趣
于永正
老师认为,我们的
语文教学
,人文精神太少,尤其缺情趣。他说的情,有两方面意思,一是对学生有情,二是对语文教学有情,上课有情。对学生有情,是关爱学生,通过不断学习和反思,尊重学生个性发展。对语文教学有情,上课有情则要关注教材,关注学生。课前,老师要和教材“对话”,把...
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