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于永正我怎样教语文作文教学
阅读是我人生路上的一盏灯
答:
对阅读产生难以割舍的情愫应是现在了。成为一名老师也就意味着要将读书作为一生的修行。我从
于永正
的《
我怎样教语文
》中意识到一个优秀的教师必须常思常写,亲身去写一写
作文
,体会学生在
写作
时的困难,帮助他们拨清心中的迷雾。在张学青的《给孩子上文学课》中,...
小学
语文
名师主张电影
写作
的是谁
答:
7.杨金林,率先开展“开放式
语文
教育实验”,首创“为语言和精神同构共生而教理论”、“知情行协调教育理论” 。8.周益民,倡导以“语言与儿童之存在关系”为核心旨归的“诗化语文”主张,专著有《周益民讲语文》、《步入诗意的丛林》9.管建刚,《我的
作文教学
革命》、《我的作文教学主张》。主张:1...
语文
老师讲文言文不会写字
答:
1. 不会写字的学生
怎么教语文
贾志敏老师以他高超的
教学
艺术,把我们带入了一堂朴实无华却又扎实有效的
作文
指导课中.他的讲座则让我们明白了一个语文老师该怎样去教好语文.下面是贾老讲话的内容,写下来与同行们共勉. 贾老的开场白是这样的:“
我
教了54年书,直到现在,还在研究、改进、提高....
语文
教育应该为学生留下什么
答:
于永正
一、由爱因斯坦的一句话说起 爱因斯坦说:“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下的才是素质。”二、由自己说起1、就
语文
学科来说,我忘掉了什么?2、我的语文老师给我留下了什么?三、从家长这个角度说起 你的孩子上了六年小学,具有那些语文素养,你才满意?四、中学老师期盼什么...
读
于永正
老师的《教海漫记》
答:
1962年以来一直从事小学语文教学工作。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”享受国务院政府特殊津贴。2002年获“全国五一劳动奖章”,于老师发表文章百余篇,出版《于永正课堂
教学教
例与经验》《
于永正语文教学
精品录》《教海漫记》《与永正与五重教学》等多部著作。 1“露一手”故事中于老师刚走上...
论文的读书笔记
答:
《
于永正
:
我怎样教语文
》这本书每一篇章都触动了我的心灵,让我印象深刻,并在一定程度上对我的
语文教学
起到了启发指导的作用。在这里,我想着重谈谈其中《语文教育,应该为学生留下什么》这一篇章。语文教师只有彻底明白语文教育应该为学生留下什么,才会真正把握语文教学的精髓。那么,语文教育,应该为...
于永正
的教育生涯
答:
于永正
在
语文教学
上表现出来的创造力很大程度上得益于艺术教育。正如于永正所说:每学一段京剧唱腔,每唱一遍哪怕是很熟悉的唱段,都是一次感情上的洗礼,都会增加一次感情上的积淀,京剧使我懂得了爱,懂得了恨。京剧教会了我喜,教会了我怒,教会了我悲,教会了我乐。总之,京剧使我懂得了人世间最...
如何
有效提高农村中学
语文教学
质量
答:
有时就一句话就行:比如我听黄老师在上曹植的《白马篇》,他就这样说:今天这节课我们就围绕“读”展开,也就是
怎么
通过朗读读懂课文。然后一节课就是围绕指导朗读,让学生不停的读,不停的悟,在读中实现
教学
目标。二、读熟文本是提高
语文
课堂教学有效性的基础
于永正
老师曾经讲过一句话:书不读熟...
《我的教育故事》读后感
答:
我想,虽然病痛难忍,但于老师在做这些时,必定甘之如饴;而他对小学
语文教学
的深远影响。如同火焰般燃烧。鲁迅有言:“石在,火种是不会绝的。”
于永正
老师写完了他的故事,所留下的火种,自然也点亮了更多的课堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下,无数奇迹般的故事即将出现。教育的魅力,常常就在于教师的恒心...
小学
语文
教师
怎样
备课
答:
怎样
呈现就更富有激情,具有“煽动性”,更能为实现
教学
目标服务?怎样做到口头语言与肢体语言合二为一,相得益彰,从而一程一程地推进课堂教学甚至形成课堂的高潮。
语文
课堂是学生获得知识、技能的场所,更是学生积淀文化、体验人生的空间,
如何
做好这个神圣空间的守望者、引领者,当好这人生课堂的首席,我...
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