选择微课课题可以遵守完整原则，有效原则、聚焦原则。
1、有效原则。
让微课变得能即学即用。站在学员的角度，帮助目标学员解决问题或完成任务。
2、聚焦原则。
聚焦场景、聚焦学员、聚焦问题。一堂微课只针对一个或几个知识点和概念进行讲解，而不是铺开很多很多的点。
3、完整原则。
完整的知识点或解决方案。要想把一堂课中的知识点或者概念讲完整，如果讲述的知识点、概念过于复杂，就应该把它们拆解成更多、更细小的知识点。
微课的形式：
音频微课，解放学员的双眼，能更加有效利用碎片化时间，适合心理感情类、沟通技巧类和演讲表达类的内容，不适合于步骤操作类的内容。
视频微课的呈现方式，MG动画：用PPT就可以制作完成，简单易学，是静态的图像产生动感，增加了学习乐趣。适用于产品知识介绍、企业文化宣导、部门业务情况说明等内容。录屏，可以记录每个界面的操作，适用于介绍软件操作类的内容。
微课的主要特点：
1、资源容量较小。
从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习，非常适合于教师的观摩、反思和研究。
2、教学内容较少。
相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学知识点的教学，是反映课堂中某个教学环节的教与学活动，对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3、教学时间较短。
教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。