幼儿园教学活动特点

Question

如题所述

Answer 1

1、主体性

主体性是学前儿童教学活动的显著特点。主体性即是教学活动中应贯彻“以儿童为本”的原则，充分体现儿童是活动中的主人地位，教师不能喧宾夺主。教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是转述真理，好的教师是叫学生去发现真理。”

2、活动性

活动性是学前儿童教学活动的主要特点。根据皮亚杰的发生认识论，我们知道：学前儿童的发展有一个自我建构的过程，学前儿童是通过个体自身的活动，能动地吸收环境与教育的影响而获得发展的。

3、游戏性

游戏性是幼儿园教学活动的主要特征。《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）和新《纲要》都明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本活动。”

4、启蒙性

启蒙性是幼儿园教学活动的基本属性，也是它有别于学校教育的根本属性。学前儿童知识经验贫乏，思维具体形象，注意不稳定，抑制能力差，神经系统容易兴奋和疲劳等特点，所以学前儿童的教学应以易于理解、简单的、具有启蒙性的知识经验为内容。

5、直观性

直观性是学前儿童教学活动的显著特点。对于成长中的学前儿童而言，其对事物的的认知具有具体形象性，对事物的认知内容是具体的，他们往往对代表事物的概念有感觉，是依靠事物在头脑中的形象来思维的，直觉动作思维和具体形象思维占主体，好模仿好嬉戏、注意力容易分散等特性，就决定了学前儿童的教学活动应具有直观性，即具体形象性。